《聪明的测量员》教学设计与意图.docVIP

PAGE PAGE 1 《聪明的测量员》教学设计与意图 　　【教学内容】 　　《义务教育课程标准实验教科书?数学》（青岛版）六年制五年级上册第54页综合应用《聪明的测量员》。 　　【教材简析】 　　本节《聪明的测量员》是一节综合实践课，该实践活动是在学生学习了小数除法知识之后安排的。通过数学实践活动，让学生把在课堂上学到的数学知识应用到实际生活中去，为学生提供较大的自主发展的空间，激发学生的学习兴趣，培养学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题的能力，感受数学与生活的联系。 　　【教学目标】 　　1.在学习小数除法知识的基础上探索生活中一些特殊物体的长度、质量、面积等的测量方法，体会解决问题的多样化，体会数学思想，发展学生的应用意识与创新意识 　　2.通过制订方案—实验探究—总结反思的实践活动，积累活动经验，发展规划意识、反思意识，培养模型思想 　　3.感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，在小组合作中学会合作、学会交流、学会表达，树立运用数学解决实际问题的自信 　　【教学重点】 　　引导学生自主探索出一些特殊物品的长度、质量、面积等的测量方法，培养学生规划意识、反思意识。 　　【教学难点】 　　体会整体思想，发展学生应用意识与创新意识。 　　【教具准备】 　　课件、学生自备测量物体、工具。 　　【课前准备】 　　学生自己动手，测量很轻、很小、很薄的物体的长度、质量或面积，明确研究主题，制定研究方案，填写研究记录表。 　　【教学过程】 　　一、回顾方案，明确主题 　　谈话：同学们，生活中有许多物体，它们的长度、质量、面积等很微小，不容易测量。课前同学们已经搜集到这样一些特殊的物体，制定了研究方案，想出办法进行测量，今天的数学实践活动课我们就来研究特殊物体的测量。（板课：特殊物体的测量） 　　【设计意图：综合与实践是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，本环节开门见山，直入主题，介绍了学生研究的主题和方案，培养了学生的规划意识。】 　　二、汇报交流，建立模型 　　谈话：你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。那下面我们就进行交流汇报，听听同学们的研究方案和研究过程。 　　汇报的同学注意要说清楚你选择的是什么物体？测量的是它的什么？你是怎样研究的？ 　　倾听的同学注意仔细听他的研究方案，可以提出自己的意见和建议。 　　好，那我们开始吧，谁来说说你的研究方案？ 　　1.汇报测量一张纸的厚度 　　（1）学生汇报 　　预设：用文字记录研究过程；用算式记录研究过程；测量一组数据得出结论；测量多组数据得出结论；测量中不同方法的比较；怎样规范操作避免测量的误差…… 　　（2）结合学生汇报，教师引导学生参与评价 　　预设：用算式记录研究过程直观、清晰，有说服力； 　　多量几次（50张、100张，200张等）取平均值，得到的数据会比较准确； 　　可以量出1厘米的厚度，数数有多少张，这样测量比较准确； 　　有页码的纸可以算出纸的张数而不需要数数，方法是（末页-首页）÷2； 　　将纸压紧，中间不留空隙，测量会比较准确； 　　…… 　　（3）小结：厚度÷张数=1张纸的厚度 　　2.汇报测量一粒黄豆的质量 　　（1）学生汇报 　　谈话：根据测量一张纸的厚度的研究过程，你认为你的研究方案需要调整一下吗？试着说说看。 　　（2）师生评价 　　（3）小结：总质量÷颗数=1粒黄豆的质量 　　3.汇报测量一个网眼的面积 　　（1）学生汇报。结合实物展示交流 　　（2）师生评价 　　（3）小结：面积÷个数=一个网眼的面积 　　4.汇报测量一根铜丝的直径 　　（1）学生汇报。演示操作过程 　　（2）师生评价 　　（3）小结：总长度÷圈数=一根铜丝的直径 　　5.总结提升，建立模型 　　谈话：在解决上面的问题时，有没有相同的地方？ 　　预设：都是测量微小的量，都是通过整体求个体…… 　　谈话：这种通过整体求个体的方法，你能给这个方法起个名字吗？我们可以叫做“测多算少”法（板书：测多算少法）。 　　我们在研究这些问题时，先制订方案（板书：制订方案），明确了研究什么，怎样研究，再进行实验探究（板书：实验探究），通过测量多组数据求平均值，得到比较科学准确的数据，最后进行总结反思（板书：总结反思），这种研究问题的方法可以帮助我们解决许多生活中的问题。 　　【设计意图：学生经历了制订方案—实验探究—总结反思的实践活动，构建了解决此类问题的数学模型，在合作与交流的过程中，不仅获得了良好的情感体验，感受了数学在日常生活中的作用，也培养了学生的应用意识。】 　　三、拓展应用，解决问题 　　1.测多算少法的生活应用 　　谈话：生活中还有哪些测量也需要用到这种特殊的测