《美丽的小兴安岭》教学设计1.讲解材料.doc

1 《美丽的小兴安岭》教学设计1 教学目标 　　1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。　　2．学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。　　3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。　　准备　　1．一幅《中国地图》。　　2．课文插图。　　3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题。　　1．导人 ：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。(板书课题)　　2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。　　3．教师说 ：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。　　二、初读课文。　　1．轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。　　2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。　　3．检查自学情况。　　(1)检查读音。　　　出示词语卡片，指名认读。　　　融化献出人参酸甜可口　　　(2)字形难点　　　　融、溪、大、献、散、鼠　　　(3)理解词语。　　　　抽出 ：就是长出的意思。　　　　欣赏 ：观赏美好的事物，感到愉快。　　　　苍翠 ：草木等深绿的颜色。　　　　宝库 ：储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。　　　　葱葱茏茏 ：形容草木茂盛的样子。　　　　严严实实 ：很严密很结实。　　三、再读课文，思考 ：小兴安岭给你留下怎样的印象?　　四、学习课文最后一个自然段。　　1．齐读最后自然段。　　2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。　　3．朗读本段。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入。　　教师说 ：为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢?　　二、学习课文第一自然段。　　1．默读第一自然段，思考 ：为什么说小兴安岭是绿色的海洋?　　2．读后讨论。　　(1)“数不清”一词说明什么?(树多)　　(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?　　(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)　　3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)　　三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。　　1．你认为小兴安岭哪个季节最美?　　2．指导学习“春天美”。　　　(1)自读本段。　　　(2)边读边画出 ：“美”表现在什么地方?　　　(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。　　 (如 ：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，)　　 (4)师生合作有感情地朗读本段。　　小结本段学习方法 ：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。　　3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。　　4．集体汇报，重点体会。　　(1)“夏天美” ：　 “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”　　 (通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)　　(2)“秋天美” ：　　 “秋风吹来，落叶在林间飞舞。”　 (通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。)　　(3)“冬天美” ：　　“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”　　(“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)　　5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读)　　总结 ：　　1．从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。)　　2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)　　3．总结语 ：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版