《节日广场》教学设计教学讲义.doc

1 《节日广场》教学设计 教材分析:这部分知识的教学是在学习了“乘法口诀”与“观察物体”之后进行的，它是对这两个单元知识的回顾与总结。 教材依据 ：小学数学义务教育课程标准实验教科书二年级上册 教学目标： 1、培养学生应用乘法解决简单的实际问题的能力。 2、根据情境提出乘法问题，让学生进一步体会乘法的意义。 3、继续学习体会从上面、正面和侧面看到的简单物体的不同形状，辨认从不同位置看到的不同形状。 4、在数学活动中渗透爱国主义教育和环境保护教育。 教学重点： 1、通过练习，进一步体会乘法的意义。 2、结合教学，培养学生的空间观念。 教学难点：应用乘法解决简单的实际问题。 教学准备 ：多媒体教学课件 硬纸板 学具图形 教学过程： 一、激情引趣入新课 1、老师给大家带来了一幅精美的图片，同学们看，这是哪儿？（天安门广场）天安门广场是世界上最宽广、最壮观的城市中心广场。国庆节快到了，天安门广场被工作人员装扮得更加靓丽了，你想不想去看一看？ 2、这节课，我们就到节日广场中运用已有的数学知识，解决实际问题，比一比谁发现的数学问题多，谁解决问题的办法巧妙。（板书课题：节日广场） [展示真实的天安门广场图片，创设美的情境，激发学生的学习兴趣，点燃他们探索的热情。提出学习目标，给学生思维以正确的导向。] 二、空中气球有规律 1、大家看，人们已经欢聚在广场上，气球高高飘扬在广场上空，可见节日气氛的浓厚。看到这幅画面，你有什么感受？ 2、看到这幅画面，你能提出哪些数学问题吗？ [色彩艳丽的画面，悠扬动听的音乐，课件展示给学生的是美的享受。这一设计体现了课程的整合，教者直观形象地呈现数学素材，使学生获得了良好的情感体验。同时，也证实了数学来源于生活。] 三、走进花园问题多 现在，我们一起走入五彩缤纷的广场花园，认真观察，比一比，谁在花园中发现的乘法问题多。 [这个问题情境蕴含着丰富的数学信息，为学生提供了开放性的问题和合作交流的机会，构建起了拓展探索的空间，使学生可以从不同的角度进行思考，体现了学生在教学过程中的主体地位。] 四、跳舞数数真快乐 1、广场这么美丽热闹，你看，这些小朋友在用欢快的舞蹈表达自己的快乐，还有那么多围观的同学呢。让我们和他们一起快乐30秒。数一数，跳舞的小朋友一共有多少人？观众有多少人？说说你是怎么数的。 3、同学们选择自己喜欢的方式数出了跳舞的人数和观众的人数，看来，学习数学真的很快乐！ [数学课堂活动化，设计巧妙的律动将学生带入了快乐的情境。教者创造的学习内容是现实的，富有挑战的。因此激发了学生的学习热情，体现了数学活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。] 五、分组照相用智慧 1、跳舞能表达快乐，但怎么能记录这美妙的时刻呢？许多小朋友纷纷在广场上摄影留念。请看这幅图，你能提出哪些乘法问题来考考其他小伙伴？ 2、师：我们全班34名同学也想照相，分成几组合适呢？你来设计一下。 [让学生经历提出问题、解决问题的过程，有助于让学生体验到解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。] 六、烈士碑前学数学 1、我们沉浸在节日的气氛中，但我们不能忘记那些革命先烈们，是他们用生命为我们换来今天的幸福生活，他们值得我们尊敬和怀念。让我们去烈士纪念碑前为他们献上鲜花吧。（出示课本31页图）请同学们看图，说说图上有谁？在做什么？他们分别的什么位置？ 2、同学们请注意，队伍里有我们熟悉的人，快找找是谁？（淘气、机灵狗） 3、从图上你能提出哪些数学问题呢？ [此环节对学生进行革命传统教育和爱国主义教育] 七、绿化设计显才华 1、从节日广场出来，请和老师一起来到学校的一片空地上。请以小组为单位为这块空地进行绿化，你会种上哪些植物呢？ 2、课件出示要求： = 1 \* GB3 ①小组讨论：按照你们小组的构想，用不同的图形表示不同的植物，在纸板上贴上你们的绿化蓝图。 = 2 \* GB3 ②计算出你所种植的每种植物的数量。 = 3 \* GB3 ③用一句话写上你的希望寄语。 = 4 \* GB3 ④小组汇报想法。 3、教师小结：我们的学校有了你们这些环保小卫士，将会使天更蓝、地更绿、水更清，老师相信我们的学校因为有你们而更美丽！ 八、直抒胸臆谈感受 1、我们就要告别节日广场了，此时你有什么感受？又有哪些新发现呢？ 2、希望同学们在生活中时时处处发现数学、学数学，用数学，让数学真正成为你的好朋友。 [引导学生对本课的知识进行总结与反馈，体验成功，加强对数学应用意识的培养。] 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究