《生命与和平相爱》教学设计培训教材.doc

PAGE 1 生命与和平相爱 学习目标： （1）能在快速阅读中捕捉有价值的信息。 （2）努力认识犹太人的珍惜生命、向往和平的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。 学习重点： 1．了解犹太人的才能和愿望； 2．概括出戴维的优秀才能，进一步归纳出其优秀才能的根源。 学习难点：体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。 课时安排：一课时 预习1、你知道哪些犹太裔名人？ 2、给加点字注音： 煞（ ）有介事 杀戮（ ） 纳粹（ ） 锲（ ）而不舍 兴致盎（ ）然 深谙（ ） 娴（ ）熟 侃侃（ ）而谈 3、速读课文，快速捕捉下列信息：课文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族？ 教与学互动设计 （一）创设情境 导入新课 （2）速读课文，简答： 快速捕捉下列信息：课文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族？ （二）合作交流 解读探究 （1）．通过阅读，我们都了解到戴维是一个优秀的犹太青年，那么文中写到了他的哪些才能呢？ 【点拔】1、阅读中文长篇小说 2、流利的普通话 3、通过美国汉语水平高等级考试 4、还掌握了多门外语 5、掌握知识、翻译、理解和包容别人的文明等。 （2）．才能形成的原因？ 【点拔】A自身原因（在提到戴维的杰出才能时板书“杰出的语言才能 优秀的犹太青年”） B结合课文内容，思考：戴维的家庭有什么特点？出示幻灯片穿插关于犹太人家庭教育的小故事： 为了培养孩子读书的习惯，在每一个犹太人的家庭中，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后小孩则去吻《圣经》上的蜂蜜，这仪式的用意不言而喻———让孩子从小就知道书本是甜的，读书会对人生大有裨益。犹太人总是不厌其烦地向孩子灌输这样的道理：生命有结束的时刻，读书求知却永无止境。 【点拔】充满亲情、和谐、朴素而有克制，彼此关切，能细致地欣赏对方的好意；父母都从事教育事业。（并由此板书“和谐的家庭氛围 爱而不溺的教育”） C（3）过渡：和谐的家庭氛围和优良的教育能造就一个杰出的人才，戴维的优秀当然有其自身的因素，也离不开小家庭的培养，那有没有民族这个大家庭的功劳呢？结合背景 【点拔】作者是在哪儿发现了犹太的民族精神的？请找出文章最能概括犹太民族精神的句子，齐读，讨论交流。 【点拔】在犹太会堂。正是对生命不衰的热爱和对和平执著的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识教育和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。学生介绍对犹太民族的了解，引入“犹太人苦难史”图片及简介，导入新课。 历经苦难的民族 公元前10世纪左右，长期以游牧为生的希伯来人终于有了自己的国家以色列－犹太王国，定都耶路撒冷。然而，在此后长达800多年的历史中，这个并不强大的国家却先后遭受亚述、巴比伦、波斯、希腊、罗马等的侵略和统治。公元135年，犹太人反对罗马帝国的起义失败后，被赶出了自己祖辈生息繁衍的土地，开始了漫长的流浪历程。　　中世纪是犹太人历史上最黑暗的时期。八次十字军东征，犹太人成为最惨重的牺牲品。到15世纪末，犹太人从整个西欧被赶了出去，只有在德国和意大利的一些地方尚保留有一些犹太居住区。　　19世纪下半期，在欧洲又出现了一股新的极端种族主义的反犹狂潮。在俄国，犹太人受到大规模的镇压和屠杀，约100多万俄国犹太人被迫背井离乡，投奔美国，形成了犹太历史上最大的一次迁徙浪潮。　　20世纪三四十年代，犹太人再次遭到希特勒纳粹的洗劫，给饱经忧患的犹太民族带来一场灭顶之灾。大约占当时全世界三分之一的犹太人成为纳粹种族主义学说的牺牲品，更有600万人丧生在希特勒党徒的铁蹄下，其惨状真正令人发指。犹太民族在近两千年的历史里，尽管遭受了种种歧视和侮辱，尽管经历多少磨难，但犹太人始终不屈不挠地同命运抗争，顽强地生存了下来。而正是这些苦难的经历，锻造了这个民族无比坚强的意志、积极进取的精神以及以笑声净化忧伤的生活态度，这些性格特点，促使犹太人在精神文化、经济领域都有着卓越的成就。人们把这种不屈的民族意志称为“犹太人意识”。 小结：正是对生命不衰的热爱，对和平执著的祈祷，才造就了马克思、达尔文、爱因斯坦等千千万万个戴维式的杰出人物。 （并由此板书“对生命不衰的热爱 对和平执著的祈祷”） 由于祖先的辉煌和千百年的屈辱，犹太人具备了热爱生命和和平的精神，这种精神孕育了犹太家庭的和谐氛围，这种氛围又造就了杰出的犹太人。 小结：犹太民族经历了苦难和屈辱，具备了热爱生命，祈祷和平的民族精神，是这种精神使犹太民族的智慧和创造力非常突出。而如果我们都能把生命和和平紧密地结合在一起，那么我们人类也能具备不