《插入艺术字》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《插入艺术字》教学设计 　　一、指导思想与理论依据 　　《中小学信息技术指导纲要》中信息技术课程的主要任务有：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，养成自主学习的习惯，提高学生的信息素养。 　　杜威的“做中学”思想提倡在课堂上为学生创设一定的学习情境，并提供各种学习资源，引导学生选择感兴趣的、适合自己程度的学习内容，自主感知、自主发现、自主建构，遇到困难可与同伴共同探讨，形成自己的观点和方法，进而能够自觉运用知识解决实际问题。 　　二、教学背景分析 　　（一）教材分析 　　《插入艺术字》是海淀区信息技术实验教材四年级下册PowerPoint软件第五课。本课教学内容主要包含：插入艺术字，改变艺术字的填充效果和线条颜色，为艺术字设置三维效果三部分内容。三年级的教材中已有文本输入和PowerPoint软件的简单介绍，四年级上册的教材有学习Word软件，在第10课有插入艺术字的学习内容。在四年级下册将系统地学习PowerPoint软件。在小学阶段就PowerPoint软件本身而言，注重学生使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，突出“基础性”原则。 　　（二）学情分析 　　根据布鲁纳心理认知发展阶段的划分：四年级学生认知特点和心理特点是已经进入符号把握阶段，这个阶段的儿童能形成关于抽象事物及具体事物的心理表象，并对这些表象进行操作，具有抽象思维能力。因此学生具有自主探究学习的能力。 　　前测试题：①你用过演示文稿吗？②你认为哪些场合能用到演示文稿？③你会在演示文稿中插入文字吗？④你会在演示文稿中插入图片吗？⑤你会在演示文稿中插入艺术字吗？⑥你认为在校园里哪些文字装饰最漂亮？⑦你最喜欢校园哪些景物，为什么？ 　　通过对学生课前测试，分析如下：①52%学生使用过演示文稿；②大多数学生认为演示文稿经常用于课堂教学、小课题汇报、演讲等方面；③56%学生会在演示文稿中插入文字；④30%学生会在演示文稿中插入图片；⑤21%学生会在演示文稿中插入艺术字；⑥大多数学生认为人大附小游泳馆的名字、学术苑的名字装饰得最漂亮，个别学生认为楼侧标语“做了不起的附小人”、二层楼道内学生名言、彩虹门上的校名、科学教室内的文字等处文字装饰得最漂亮。⑦学生最喜欢的校园景物依次是游泳馆、学术苑、展览馆、毛毛虫馆、学生格言墙、音乐园小课题展示墙、科学教室等地。主要原因是好玩、色彩丰富，有的有学习气氛，有的使人放松心情，心情愉悦。 　　根据前测，在教学的时候，学生刚刚接触了Word软件的一些基本的方法，还没有学习插入艺术字和插入图片的课程。对PowerPoint软件学生应用过，但没有系统地学习，只是学生零散的应用经验，操作不是很熟练。 　　三、教学目标 　　（1）学会在PowerPoint中插入艺术字的方法，掌握改变艺术字的大小和位置，为艺术字设置三维效果。 　　（2）通过自主探究的学习方法编辑、修饰已经插入的艺术字，使艺术字设置和内容协调统一。 　　（3）在设置艺术字的过程中，提高对艺术字的创作兴趣和信息技术在生活中的应用意识。 　　（4）通过本课的学习，关注身边的生活，善于发现身边的美好事物，激发热爱中华汉字的情趣，增强爱校的情感。 　　四、教学重难点 　　重点：在PowerPoint中插入艺术字和编辑、修饰艺术字的方法。 　　难点：艺术字的设置和内容协调一致。 　　五、教学过程与教学资源设计 　　信息技术课是操作性、实用性很强的学科，因此课堂教学一定要贴近学生生活和实际应用，在教学中要充分利用学生身边的生活情境，建立起课堂与生活的联系，实行“生活化”教学。“教育即生活”，“生活即教育”，生活和教育有密切的关系。生活化教学能提高信息科技课堂教学实效，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生灵活运用信息技术的能力，有利于学生养成良好的信息素养。学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用能充分体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。 　　学校在暑假里进行了校舍加固改造，现在正在做校园的文化建设，校园环境的变化，使学生新奇，利用我校独特的校园环境资源，作为学习资源学生非常感兴趣，从学校中的艺术字让学生来设计，贴近学生的生活。同时使学生参与到校园文化建设之中，增强了主人翁的意识。 　　（一）再现校园美景，唤起生活经验 　　欣赏校园美景的课件，你最喜欢学校的什么地方？谈谈你的想法。 　　在我们的心目中我们学校是蓝天下最美丽的校园。今天我们怀着对学校的这份喜爱之情制作介绍我们学校的演示文稿。 　　（二）观察生活，自主学习 　　1.在我们三楼使同学们流连忘返的是由老师和同学们创作的格言墙，其中有同学创作的格言，读一读。有什么