课程发展路向学会学习–终身学习全人发展.ppt

二十一世紀的教育目標 學校課程宗旨 學校課程應為所有學生提供終身學習所需的重要經驗，並因應個別學生的潛能，使能在德、智、體、群、美五育均有全面的發展，成為積極主動、富責任感的公民，為社會、為國家以至全球作出貢獻。 為了裝備學生面對廿一世紀的挑戰，學校課程必須協助學生建立正面的價值觀和態度，貫徹終身學習的精神，從而學會如何學習；培養各種共通能力，以便獲取和建構知識，奠定全人發展的基礎。 有見及此，廿一世紀的優質學校課程，應建立一個連貫而靈活的架構，務求能夠適應各種改變，以及照顧學生和學校的不同需要，從而釐定教與學的路向。 2000年11月發表的《學會學習──課程發展路向》 報告重心 《學會學習 課程發展路向》 引言??報告重心 課程發展路向 政策的配合 成功的主要因素 重點工作項目 主導原則 發展策略 十年課程發展的時間表 學校課程??學生應該學些甚麼？ 有效的學習、教學及評估 支援措施及資源 檢討及監察 政策的配合 成功的主要因素 重點工作項目(一) 重點工作項目(二) 重點工作項目(三) 發展策略 十年課程發展的時間表(一) 學習領域及小學常識科須採取的措施 示例(一) 中國語文教育(例如小一至小三) 我們的學生 多聽多說，聽得完全，說得清楚 少默寫，多認字，多識字 多閱讀富趣味性的文章，培養喜愛閱讀的興趣 多誦讀淺易文學作品，體味韻律，感受意像之美 示例(一) 中國語文教育(例如小一至小三) 我們的教師 讓學生多聽多說，表達自己 培養學生識字寫字的興趣，感受文字之美 引導學生喜愛閱讀 帶領學生誦讀淺易文學作品，使他們感受到文字中的韻律、意像之美 多聆聽，多給機會及鼓勵學生自由表達自己 避免過量和欠教學目的的背誦和默寫操練 示例(二) 英國語文教育(例如小四至小六) 我們的學生 有更多機會運用英語閱讀、寫作、說話和聆聽 發展使用字典和處理資訊的技能 使用合適的文法結構，有效地與人溝通 示例(二) 英國語文教育(例如小四至小六) 我們的教師 運用學習課業和專題研習，幫助學生綜合地使用英語 運用開放式問題引發學生思考 透過多元化的學習材料和活動，促進文法學習 示例(三) 數學教育(例如中一至中三) 我們的學生 理解較抽象的數學概念及有關技巧 理解數學符號的運用 在現實生活中應用數學知識 保持對數學學習的興趣 參與與數學有關的活動 示例(三) 數學教育(例如中一至中三) 我們的教師 加強師生之間在課堂的互動，以提高學生的思維及溝通能力 使用多元化的學習活動(包括應用資訊科技及專題研習) 使用多元化的評估 調適數學課程以照顧學習差異作鞏固及增潤活動之用 示例(四) 科學教育(例如中四及以上) 我們的學生 能運用他們的科學知識和批判性思考能力作出明智的判斷 在討論問題時，懂得評估證據及運用評論和科學論據 關注科學與科技對社會的影響 示例(四) 科學教育(例如中四及以上) 我們的教師 多安排科學探究及科技與社會的學習 在討論有關議題中，抱開放態度接受其他思想和解決方案 跟上科學的新發展，並支援學生探索這些發展 為有能力和科學有濃厚興趣的學生開發學習機會 十年課程發展的時間表(二) 十年課程發展的時間表(三) 十年課程發展的時間表(四) 精簡及重整課程 《學會學習 課程發展路向》 身體力行 ??有效的學習、教學和評估 由學校制度、運作及管理層面影響學習和教學的行動範圍 直接影響學生課堂內外的行動範圍 與各界團體及組織協作的行動範圍 《學會學習 課程發展路向》 為學校及教師提供的支援措施及資源 支援措施 對教師的鼓勵 協作式研究及發展(「種籽」)計畫 校本課程發展的支援(一) 校本課程發展的支援(二) 校本課程發展的支援(三) 檢討及監察(一) 檢討及監察(二) A Proposed Framework for Learning to Read, Reading to Learn 1. Macro Level – government and community Home-community-school links Public libraries Parent education (for 0-8) Societal reading culture, publications and media quality ED support to schools 2. Meso Level – schools teachers School reading policies - reading across the curriculum School library services Internet resources