《欧美思国际英语》4A - Unit 1 教案.docVIP

Unit 1 New Zealand 一、单元教学概述 1、单元教学目标、内容与要求 单元主题 New Zealand 主题内容 本单元的主要内容是学习10-100的十进位数字、服饰；并正确描述第一、三人称单数外貌形态，所属国家，着装及心理状态。了解新西兰文化习俗。 教学目标 语言知识目标 词汇 twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred,sunhat,sweatshirt,school,uniform,sunglasses,shorts,gloves,scarf,pajamas 句式 Im/She’s (smart).Im/Shes from (Australia). I have/She has (black hair).I/She can (run). I always wear… He usually wears … She sometimes wears … I never wear … 语法点 复习There be 句型并结合数字对所见物品数量进行描述 正确使用第一、三人称单数主系表结构（Im/Shes…） 描述第一、三人称单数外貌形态，及着装 复习一般现在时单数人称的使用，重点掌握频率副词的使用(always usually sometimes never) 正确使用need表达单数第一、二人称的需求 语音 st, sk, ck 语言技能目标 听 正确接收10-100的十进位数字信息 通过语言辨识他人的不同外貌特征和穿着 说 1. 能够正确表达10-100的十进位数字 2. 能够正确描述自己和第三方单数的外貌特征，所属国家，穿着等基本信息 3.正确使用一般现在时中的频率副词表达事情发生的不同频率 4．用need表达自己实际需求并洞察对方需求，给出建议 读 1.正确拼读本单元词汇，并注意名词单复数的变化 2.能够正确读取数字 3.通过阅读，准确提取和分辨他人不同外貌特征 4.通过阅读洞察他人需求 写 能够用数字结合There be 句型描述数量在1-100的物体数量 能够达到用书面段落形式正确描述自己及朋友或图片人物的外貌特征，着装及所属国家 能够达到用书面形式正确运用一般现在时中(always usually sometimes never)频率副词用法 用书面形式表达自己实际需求并洞察对方需求，给出建议 能力目标 1. 通过锻炼学生观察生活实际物品数量及变化锻炼学生的数学逻辑智能和自然观察智能 2. 通过教授歌谣的课堂活动锻炼学生的音乐智能； 3. 通过对自我需求和他人需求的洞察及表达，对自己和他人外貌特征的表达锻炼学生的自省智能和人际交往智能 4. 通过对新西兰橄榄球的了解，激发学生对运动的热爱，将运动溶于生活 文化意识 以新西兰橄榄球运动为窗口，激发学生对各国家、地方等特色运动的探索，领会运动精神 以新西兰橄榄球运动为视角，引导学生关注中国国球等运动，培养学生爱国情操 2、单元课时教学教案 课时 教学流程 组织形式 教师教学行为 教师用语及备注 Lesson 1 Warm up review Review Presentation Listening Practice Practice（speaking） Review and practice of “There be…” Production T-Ss T-Ss T-Ss S-Ss Ss-T T-Ss Ss-Ss T-Ss Ss-Ss 老师展示PPT首页新西兰国旗，发问并引起学生思考。 老师展示PPT第二页,在白板上写出1-10的阿拉伯数字，并在7和8的下方分别标注“向上”和“向下”的箭头。 由于1-10的数字识读，拼写学生已经掌握，而20-90的整数数字拼写及发音规律又在其基础上有据可循，故此处不再赘述，采用旧知引新知的直接呈现法。 老师展示第三页PPT，随机读出PPT上的数字单词，学生以最快速度根据读音找到单词及对应数字。 老师展示第四页PPT，根据学生基础带领或引导学生读出页面单词。（利用自然拼音引导学生拆分音节，并有效引导其通过10以内数字拼写规律和20-100间的联系，便于记忆） 学生通过单词和数字认读自主完成单词“型”和“意”的匹配.老师随即通过PPT展示答案。 老师播放教材CD Track-3 音频，学生根据所听到的若干数字排列规律，推测出下一个，此环节老师可根据学生需求增加同类活动比例。 老师展示PPT第七页，引导学生通过数学等式计算达到对数字灵活运用。 老师展示PPT第8，9页，引导学生猜测图片中糖果罐中的糖果数量及树上的苹果数量。通过猜测，达到对There be 句型的复习和对数词在整句中使用的能力。（此环节由于图片不提供具体数目信息，教师可通过