独立学院C语言程序设计的教学探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 独立学院C语言程序设计的教学探讨 　　摘要：C语言是独立学院开设的计算机语言课程之一。为了使学生更好地掌握这门语言，结合C语言和独立学院学生特点，对C语言这门课程从理论教学和实践教学两方面进行探讨。首先，介绍了C语言的发展及特点，针对独立学院这一特殊教学对象群体，提出了在教学过程中更加需要教师认真对待；然后，在理论教学的基础上，说明了激发学生学习兴趣、培养学生编程能力的重要性及实际可行的教学方法；最后，提出了上机练习与实践应用相结合的实践教学模式，让学生在实践中逐步掌握C语言的语法规则及算法，教学效果良好。 　　关键词：C语言；编程能力；教学方法 　　中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1009-3044（2013）12-2840-04 　　C语言是目前最流行的语言之一，它既具有高级语言程序设计的特点，又具有汇编语言的功能[1]。同时，C语言概念简洁、语句紧凑、表达能力强、程序结构性和可读性好，很多院校都将C语言作为第一门计算机语言课程开设。但是，由于C语言灵活性大以及内容抽象等特点，加之授课对象是刚刚接触程序设计语言的大一或大二的学生，在实际的教学过程中，很多 　　学生由于对概念理解模糊、逻辑思维理解能力不强，导致普遍认为C语言很难学，甚至是畏惧C语言编程。该文针对C语言特点以及独立学院学生这一特殊教学对象，结合对C语言的学习体会、教学过程及C的实践应用对C语言在独立学校的开设进行教学探讨。 　　1语言的介绍 　　C语言是国际上广泛流行的计算机高级语言。它既可用来写系统软件，也可用来写应用软件。C语言的祖先是BCPL语言。C语言既保持了BCPL和B语言精炼，且接近硬件的优点，又克服了它们过于简单，无数据类型等的缺点，C语言的新特点主要表现在具有多种数据类型[2]。开发C语言的目的在于尽可能降低用它开发的软件对硬件平台的依赖程度，使之具有可移植性。 　　C语言是一种通用性很强的结构化程序设计语言，它具有丰富的运算符号和数据类型，语言简单灵活，表达能力强等特点。C语言的主要特点如下。 　　具有低级语言功能的高级语言：C语言允许直接访问物理地址，能进行位操作，能实现汇编语言的大部分功能，可以直接对硬件进行操作。因此C语言既具有高级语言的功能，又具有低级语言的功能，C语言的这种双重性，使它既是成功的系统描述语言，又是通用的程序设计语言[3]。 　　模块化和结构化语言：C语言用函数作为程序模块，以实现程序的模块化；C语言具有结构化的控制语句（如if...else语句、while语句、do...while语句、switch语句和for语句），语言简洁、紧凑。 　　可移植性好：C语言不包含依赖硬件的输入输出机制，使C语言本身不依赖于硬件系统，可移植性好。 　　执行效率高：C语言生成目标代码质量高，程序执行效率高。 　　2独立学院学生特点 　　C语言成绩设计要在独立学院开设并且办好，首先需要对授课对象也就是独立学院的学生特点进行全方面的了解。独立学院是近几年来随着高等教育的快速发展产生的新型高等教育办学形式，其招生录取线主要介于普通本科和高等专科之间，是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新，在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极作用，逐渐成为当前和今后一定时期高等教育发展的一个重要方面[4]。独立学院的学生在基础知识、自身素质、认知能力等方面存在着某些差异。大部分独立学院学生相较于本一、本二学生基础知识较差是事实。学生的基础知识掌握较差，偏科现象严重，如英语、数学基础底子薄。学生渴望获得优良成绩，敬佩学业优秀的同学，但学习毅力和刻苦精神不够。部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，他们没有良好的学习习惯和饱满的学习热情，自主学习的能力和毅力不够。表现在上课不专心，课后不自习，经常迟到、早退。部分学生自律性差。所以，掌握好独立学院学生的特点，针对这一特殊授课群体，更加需要教师不管是从理论还是实践上机方面都需下足功夫。 　　3理论教学 　　在C语言理论教学过程中，首先，教师要让学生对C语言程序设计这门课有直观的感性认识，结合独立学院学生所学专业的特点，对理论讲授教案精心设计安排，使学生体会到C语言程序设计在以后的工作及生活中的应用，提高学生学习兴趣；其次，在具体理论教学中，力求做到概念准确、简洁、易懂，注重基础知识的学习，使学生由浅入深、循序渐进的掌握C语言并培养阅读及编写程序的能力。 　　3.1激发兴趣 　　在C语言教学过程中，首先打消学生对C语言的陌生及恐惧，逐步培养学生学习兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效