信息技术与学科教学整合教学设计.doc

PAGE PAGE 9 信息技术与学科教学整合教学设计 课题：第1课 《温暖的家》 学科：思想品德 年级：初二 学校：顺义八中 姓名：李 晓 红 信息技术与学科教学整合教学设计 一、基本信息表 课题 第1课 温暖的家 学科 思想品德 学校 北京市顺义区第八中学 教师姓名 李晓红 教材版本 首师大版 职称 中学一级 年级 初二 性别 女 学历 大学本科 Email地址 lixh350@ 二、指导思想与理论依据 1、指导思想 以不断发展的信息技术和网络技术为依托，实现“教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革。”实现学生学习的个性化、开放性和自主性。 2、理论依据 “以德育回归生活”的理论为出发点，“以逐步扩展的生活”为基础，遵循“学生品德形成”的规律，坚持正确的价值观引导。新课标积极关注体验学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。 在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，让学生自我认识，自我体验，自我实践。体现以人为本，以学生的发展为本。 本课以新课程标准中“理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母”中的“的设计思路为设计为依据，紧密联系家庭生活和学生生活经验与思想实际，关注学生的成长需要与生活体验，通过学生主动参与，扩展知识与技能，引导学生确立爱家意识，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质。力求营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学氛围。 三、教学背景分析 1、教学内容分析： 《温暖的家》是首师大版八年级思想品德第一单元第1课的内容，包括“家庭素描”和 “我爱我家”两个目。 本课从学生身边实际出发，以爱家庭、创设温馨和谐家庭为教育主题，使学生懂得家对自己生活与成长的重要性，帮助学生正确认识自己的家庭，引导学生以积极的态度面对自己家中的人和事。在感受家庭生活温暖的同时，学会理解父母，学会用实际行动爱家，使学生在和谐的家庭中健康成长 2、学生情况分析： 家庭是初中生生活和成长最重要的环境，由于初二学生处于青春期，心理和智能还不成熟，对家中的人和事有了一定的思考，但往往不全面，容易偏激。加之现在的孩子绝大多数是独生子女，特殊的家庭环境，优越的家庭条件，容易形成以自我为中心，对父母要求的过高，常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩，很少想到为家庭付出。对父母的付出无动于衷，甚至反感。因而有必要帮助学生充分认识家对自己生活、学习、成长所起的作用多么重要，感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，体味家的温暖，正确对待家中的人和事。树立爱家意识，掌握爱家的方法，增强责任意识，建立良好的家庭关系。 3、教学方式 体验式教学 、信息技术与学科整合教学方式。 体验式教学，要让学生充分活动，在活动中体验，在活动中收获。 信息技术与学科整合，促进“教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革。 为了增强思想品德教育的针对性和实效性，在学生逐步扩展生活经验的基础上，从学生认知和生活实际出发，把学科知识与学生生活实际有机融合，利用多媒体课件，巧设问题情境，开展现场模拟等多种富有启发性、趣味性的教学活动，使学生在讨论、合作中交流、探究、体验中感悟提高自我防范意识的重要性，掌握和运用自我保护的一些基本方法和技巧，在实践中巧妙应对，使教学达到预期的 目标与效果。 4、技术准备 所做的准备包括： 用office2003中powerpoint制作的课件 上网搜集资料、相关的音乐FLASH和辑录相关视频资料 学生搜集的文字、图片等资料，编排情景剧，制作奖牌。 经过准备，将相关资料汇总，整合成符合课堂教学的ppt文件。以小组合作形式，通过设置教学情景，让学生进行故事续编、现场情景模拟，献技献策。教学每个环节都注重了对学生进行德育教育。教学过程中，教师根据知识点的难易程度恰当的运用信息技术，提高教与学的效率，帮助学生突破重难点。 = 1 \* GB3 ①通过观看flash，创设情境，引导学生主动参与。 = 2 \* GB3 ②通过辑录真实案例，体验真实的生活，从中学习借鉴。 = 3 \* GB3 ③通过模拟表演活动。相互交流，学以致用。 四、教学目标及内容框架设计 1、情感态度价值观： 通过教学，引导学生树立爱家意识，理解父母为自己成长付出的辛劳，体味家的温暖，以积极的态度面对家中的人和事，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。 2、能力目标： 通过教学，培养学生学会用有效方法，逐步形成承担家庭责任的能力，学会爱家。 3、知识目标： 通过教学，使学生懂得家对自己生活与成长的重要性，正确认识自己的家庭，掌握