《雾凇》课堂实 录.docVIP

PAGE PAGE 1 《雾凇》 一、单元导入，明确目标 1、复习回顾: 课文都写了些什么？（课件1） 2、明确学习目标（课件2） 二、学习第一、三自然段，精读感悟吉林雾凇的奇特美丽 师：现在，让我们再次走进吉林雾凇。板书“雾凇”。 请看大屏幕（课件3）老师有个要求，大家边看边想，这些图片让你想到了哪些词语？（千姿百态、美丽动人、洁白晶莹晶莹夺目、晶莹剔透、银光闪烁、冰天雪地、心旷神怡、神清气爽、美不胜收、洁白无瑕、人间仙境、粉装玉砌、琼枝玉树……） 2师:是啊，多美的雾凇啊!那么课文中是怎样来描写雾凇的美的？自由地读读第一自然段，找出有关句子。在小组内讨论一下从哪些词中感受到雾凇的美了？ a、 指名说，老师出示课件4“洁白晶莹、银光闪烁” b、 要想把这些词语读好， 就要一边看画面一边读。（指名个别读。） c、你读得真美！（课件5）回到句子中，你们能把雾凇的美丽读出来吗？自己先练练。 d、师范读，这么美丽的雾凇你想读好它吗？谁来试试？指名读。（老师听出来了，你读得真好！）（谁也能像他读得这么美？2—3人朗读，评读，赛读。） (3) 雾凇不但洁白晶莹、银光闪烁，而且是绵延了十里江堤，难怪作者要说“这就是闻名全国的吉林雾凇——（板书：奇观） 3、课文除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。 （1）快速读一读，找出是哪个词（课件6）出示：千姿百态（齐读）　　“千姿百态”是什么意思？（形容姿态多种多样，各不相同。）你能给它找个近义词吗？（形态各异 婀娜多姿 姿态万千） 　　交流：想像一下，雾凇有哪些姿态？它们像什么？（交流。）请你用这样的句式把刚才同学讲的连起来说。（课件7出示）：吉林雾凇有的像（??????????? ），有的像（??????????? ），还有的像（??????????? ），真是千姿百态！ （2）师：吉林雾凇真是千姿百态。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹——指名说，(课件8)出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。联系课文想想：这里的“梨花”比喻什么呢？（比喻雾凇） ③此时此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳树在一夜之间，披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那般美丽。谁来情不自禁地赞叹？让我们饱含赞美之情，齐读最后一段。（课件9出示第三段内容） 三、精读第二自然段。　师：　过渡：刚才我们已经领略了雾凇奇观，它洁白晶莹、银光闪烁，而且千姿百态，那大家知道这雾凇是怎样形成的吗？ 1、请同学们默读第二自然段，找一找：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的？(课件10)出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。①从这句话中，我们知道，雾凇的形成需要哪些条件？（严寒季节、饱和水汽、遇冷凝结）2、齐读这句话。读了这句话，你想知道什么？（学生质疑）3、雾凇形成是有先后顺序的，根据你们提出的问题，按照雾凇形成的先后顺序，我们把主要问题归纳如下（课件11出示）： ①雾凇是在什么季节形成的？②松花江上为什么有雾气？ ③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？ ④雾气是怎么凝结成雾凇的？　4、带着上述问题，小组合作划出有关句子,然后小组交流讨论。 　5、交流汇报，指导朗读，体会雾凇的形成。　　（1）雾气是在什么季节形成的？“从当年12月至第二年2月间”或“严寒季节”。　　（2）松花江上为什么有雾气？“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”齐读。　　（3）当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？课件13出示：每当夜幕降临、、、、树影模糊了。你觉得这雾气怎么样？（浓）是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向、笼罩、淹没、模糊）再齐读这句话，体会雾气的浓。　　 （4）雾气是怎么凝结成雾凇的呢？（课件12出示）这蒸腾的雾气、、、镀上了白银。　再读这句话，想一想雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。 　　“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）“轻轻地”——写出了什么？（样子轻，悄无声息）　“一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）。　　（5）请你选择用“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”来写一句话。(课件14) （6）齐读。你感受到了什么？（感受到了雾凇慢慢地、逐步形成的情形。）课文中作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。 （课件15出示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。请你慢点、再慢点，轻点、再轻点，细细地多读几遍这句话，用心体会雾凇的形成。（个别读，评读。）　　 （7）这些词和句子