小学科学课程与教学论课程大纲.doc

小学科学课程与教学论课程教学大纲 一、课程基本概况 课程名称：小学科学课程与教学论 课程名称（英文）：Primary Science Curriculum and Teaching Theory 课程编号：BL19056 课程总学时：36（其中，讲课30，实验6） 课程学分：2 课程分类：专业主要课程 开设学期：4 适用专业：小学教育（理科方向） 先修课程：教育学、教育心理学 后续课程：教育实习 二、课程的性质、目的和任务 《小学科学课程与教学论》是小学教育专业理科方向的必修课程，是针对师范生入职小学以后能够胜任小学《科学》课的教学而开设的，它以必威体育精装版的科学教育理论为引导，以综合性的实践与智慧性的策略知识为承载，以培养小学科学教育实践能力为基础，实现培养专业化的小学科学教师的课程目标。 通过本课程的学习，学生能够全面整体地了解和认识小学《科学》课程，不断加深理解现实中的小学科学课程与教学现象，获取小学科学课程开发研究与教学实施的基本策略与方法，学会运用小学课程与教学理论分析实际问题，形成初步的科学教育教学的能力和科学教学研究的意识。 三、主要内容、重点及深度 理论教学部分： 第一章 科学教育概述 （一）教学内容 第一节 科学的定义与特征 一 科学的定义 二 科学的本质特征 第二节 科学的多维视角 一 作为知识系统的科学 二 作为探究活动的科学 三 作为思维方法的科学 第三节 科学主义与伪科学、反科学 一 科学与科学主义 二 科学与伪科学 三 科学与反科学 第四节 科学、技术与社会 一 科学与技术 二 科学、技术与社会 三 科学文化与人文文化 第五节 科学教育与生活世界 一 哲学视域里的生活世界 二 科学教育与生活世界的疏远 三 回归生活世界的科学教育改革 第六节 科学教育与科学研究世界 一 科学家视野中的科学研究世界 二 科学教育与科学研究世界的隔绝 三 走进科学研究世界的科学教育 第七节 科学教育与科学历史世界 一 历史发展进程中的科学世界 二 科学教育对科学历史世界的遗忘 三 面向科学历史世界的科学教育 （二）教学重点 理解科学与技术的本质与区别，明确科学教学的重要性以及新的科学教育观念。 （三）教学难点 对新的科学教育观的理解 （四）教学基本要求 能够较为深入的理解科学、技术、科学素养的内涵与本质。结合学生的活动，通过讨论与实例分析，引发学生深层次思考，深刻理解科学教育的价值。 第二章 科学教育的发展历程 （一）教学内容 第一节 西方科学教育的发展 一 西方科学教育的产生 二 西方科学教育的发展 三 西方20世纪的科学教育 第二节 我国科学教育的发展 一 我国古代的科学教育 二 我国近代科学教育的兴起 三 我国1949年后教育的变革 第三节 科学教育价值取向的历史演变 一 西方科学教育价值取向的历史演变 二 我国科学教育价值取向的历史演变 三 科学教育的人文价值 （二）教学重点 认识科学教育发展与社会发展以及科学技术自身发展的相关性， 理解我国科学教育发展的现实制约。 （三）教学难点 对现代科学教育价值观的理解 （四）教学基本要求 以历史为主线，结合科学教育事件以及科学教育的领头人物展开分析。使学生了解西方科学教育与我国科学教育的发展历程与实践经验，理解影响科学教育发展的各种因素，认识我国科学教育所取得的成就以及面临的现实困难与制约，认清个人肩负的历史责任与使命。 第三章 科学教育的理论与指导 （一）教学内容 第一节 心理学基础 一 儿童思维发展的阶段 二 儿童的学习动机 三 儿童的前科学观念 第二节 多元智能理论 一 多元智能理论的内容 二 多元智能理论与科学教育 第三节 建构主义理论 一 建构主义的兴起 二 建构主义科学教育观 第四节 STS理论 一 STS研究领域 二 STS教育 三 STS教育案例 （二）教学重点 各种学习理论的内涵、优点与不足以及在科学教育中的具体运用。 （三）教学难点 STS理论及其实践 （四）教学基本要求 认识基本的科学学习理论以及在科学教育中的指导作用。教学中充分利用多媒体技术，让在学生已有学习的基础上，结合具体教学案例，对科学学习理论进行概括与提炼。 第四章 小学科学课程标准 （一）教学内容 第一节 公民科学素养 一 科学