45%20小花鹿卖空气(122356).doc

★★★★★ 小花鹿卖空气 黄玲 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪” 8个生字；学习“竖折撇”这个新笔画，能正确描写生字“专、城、汽、鲜、气、坪”6个；积累词语8个；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 2、能熟练地用音序查字法查“城、专、坪”3个生字。 3、正确流利地朗读课文；注意读长句子时能作适当的停顿。 4、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。 5、知道绿色植物有净化空气的作用。 重点和难点： 1、能在语言环境中正确认读8个生字；学习新笔画“竖折撇”；描写6个汉字；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 2、注意读长句子时能作适当的停顿。 3、知道绿色植物有净化空气的作用。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：课前预习（读读课文、点出生字），制作环保宣传标语。 四、教学过程 一、揭示课题 1、今天，黄老师给小朋友们带来了一位新朋友，你们瞧，它就是（出示词语和图片）——小花鹿。 2、这只可爱的小花鹿要来干什么呢？（卖空气） 3、揭示课题并板书课题：45、小花鹿卖空气 师：今天，就让我们一起来学习这个有趣的童话故事——小花鹿卖空气，去先来跟老师一起来写写课题。（板书课题、指名读、齐读） 二、研读课文，学习生字 （一）学习第1节 1、这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？又来到了什么地方呢？请小朋友们轻声地读一下课文的第1节，思考这两个问题。读准字音，读通句子，遇到生字想办法记住它。 出示第1节内容。 学习生字：城 市 汽 汽：与“气”区别。 （汽）车 （汽）水 （汽）油 空（气） （气）体 生（气） 2、谁来告诉老师，这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？（指名回答：偏僻的深山，板贴）那它又来到了什么地方呢？（指名回答：繁华的城市，板贴） （1）看，这就是小花鹿的家乡，它的家乡都有些什么呢？谁来介绍一下？（指名回答）这儿人多吗？（不多）那“偏僻（变红）的深山”就是人很少去、比较冷清的地方。 （2）小花鹿离开了自己美丽的家乡，来到了——繁华的城市。（出示城市图片）第一次来到这儿，它都看到了些什么呢？这儿高楼林立，车水马龙，人流如潮，很——热闹，真是个——繁华（变红）的城市。“偏僻”和“繁华”是一对——反义词，我说“偏僻”——我说“繁华”。 （3）指导朗读：第一次看到这么繁华的城市，看到这么多新鲜的东西，你觉得怎么样？（指名回答）是啊，（出示第一小节）小花鹿也觉得很——新奇（变红），你能读出这种感觉吗？自己先读一读。谁来试一试？（指名读、齐读） 3、今天是小花鹿和小朋友们第一次见面，瞧，小花鹿可友好了，它特地给小朋友们发来了一封邀请函。 出示邀请函：告诉大家一个好消息，我的“新鲜空气专卖店”开张了，欢迎大家光临！小花鹿 学习生字： 专 鲜 消 专：学习新笔画“竖折撇”，指导书写。 鲜：从形入手，鱼羊鲜，鲜鲜鲜。 消：找朋友的方法。 谁来读一读？小花鹿的店是卖什么的？（新鲜空气）还卖别的吗？（不卖）从哪个词可以看出来？（专卖店，变红）小花鹿的专卖店就是专门卖——新鲜空气的 （二）学习2—4节。 1、师过渡：初进城市的小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法呢？到底发生了什么事呢？请小朋友们快速读读课文的2-4小节，完成下面这个填空。（出示填空：小花鹿在城里才住了几天，就得了空气污染过敏症，它嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。） 2、自由读课文2-4小节。 3、谁来说一说？小花鹿发生了什么事呢？（指名回答，出示答案）空气污染过敏症的症状是什么？嗓子——干干的，鼻子——痒痒的，浑身——不舒服。 指导朗读：小朋友，生病的时候你觉得怎么样？（指名回答）那你能读出这种感觉，让人感受到小花鹿的难受吗？谁来试一试？（指名读，男女生分读） 4、小花鹿怎么会患上这种奇怪的病呢？（出示几幅图）仔细看一看，猜一猜可能是因为什么？ （1）指名回答 （2）来，让我们看看这样几幅图 城市里尘土飞扬，汽车和工厂的尾气大量排放，绿化严重破坏，空气污染严重。 （3）现在谁知道小花鹿患病的原因了？ 说话训练。出示：因为????????? ，所以小花鹿得了空气污染过敏症。 指名说，齐说。板贴：空气污染严重 5、真是不幸啊！小花鹿和城市的人们难受死了，这可怎么办呢？让我们来瞧瞧医生是怎么说的。 出示：医生对他说：“你得了空气污染过敏症，天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。” 引读。怎样才能治好小花鹿的病？（指名回答，天天呼吸新鲜空气，下划线） 6、可是，繁华的城市空气污染——很严重，哪儿才有新鲜的空气呢？（指名回答）是