城南中学教师职业道德考核制度与办法(.doc

PAGE PAGE 1 城南中学教师职业道德考核制度与方法 为进一步加强我校教师职业道德建设，激励全体教师以“学为人师、行为世范”为准则，力行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据有关教育法律法规、教育部和我省关于加强师德建设文件精神，制定本办法。 一、考核内容 教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。具体内容详见《中小学教师职业道德考核要素》（见附表1）。 二、考核方法和程序 教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行。 1、教师进行师德述评。以年级组或学科组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。 2、组织实施考核评议。学校成立考核小组组织全体教职员工实施考核评议。 评议方式：采取年级组或科组教师评议，最后由学校考核小组确定。 3、确定考核等次。考核组根据教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。 4、反馈考核评议意见。考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。 5、公示考核评议结果。教师考核等次要在本校公示5个工作日。公示无异议的教师，按绩效考核等次兑现绩效工资。考核结果存入教师师德档案。 三、考核等级 1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。优秀率一般掌握在参加考核教职员工总数的15－20％。 2、凡有下列情况之一者,考核等级为不合格: (1) 擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的； (2) 体罚或变相体罚学生的; (3) 在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参与有偿家教活动的； (4) 向学生或家长索要钱、物、有价证券的; (5) 散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的; (6) 以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的； (7) 其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。 四、考核结果的使用 1、考核结果作为教师资格认定、岗位聘任、职务评聘、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据。 2、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。 3、师德考核不合格的教师，在职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时一票否决，在岗位聘任中予以低聘、缓聘或解聘。对经教育仍不改正、师德考核仍不合格的教师应调离教学岗位，情节严重的给予政纪处分。 五、加强对师德考核工作的组织领导 1、学校成立考核组。考核组成员由学校领导、科组长、级长、教师代表组成。考核组负责本校师德考核工作的组织实施，对考核不合格教师进行教育、诫勉。 2、中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分。考核工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制订整改措施，认真进行整改。对师德考核不合格或有师德问题的教师，要针对性地加强教育和管理，及时诫勉谈话，限期改正。 附表：1、城镇中学教师职业道德考核要素 2、城镇中学教师职业道德考核登记表 附表1： 城镇中学教师职业道德考核要素 考核 要素 主 要 内 容 爱国守法 爱国遵纪守法，遵守学校规章制度，自觉维护学校荣誉和教师形象。无违背党和国家方针政策的言行，无违法违纪行为，不向学生传播有害身心健康的言论和观点。 不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。 爱岗敬业 为人师表 热爱教育事业，认真履行岗位职责。 认真备课、上课、批改作业、辅导学生，认真对待每一个教育教学环节。无教育教学事故发生。 与领导、同事、学生、家长建立平等、尊重、和谐、健康的人际关系。在教育教学工作中能良好协作和互动。自觉维护其他教师的威信。学生出现特殊情况，能与家长及时沟通。 品行端正，仪表端庄。 关爱 学生教书育人 关心爱护全体学生，平等、公正对待每一位学生。不单纯以学习成绩评价学生，不公开排列学生的成绩名次。 无体罚或变相体罚学生或讽刺、挖苦、歧视学生现象。对品行有缺陷、学习有困难的学生，主动帮助和辅导，效果明显。 将德育渗透于教育教学工作中，努力培养学生良好的思想品德和行为习惯。 注重安全教育，在学校或学校组织的活动中保护学生的安全，及时制止侵害学生权益的事件发生。危急时刻能够挺身而出保障学生的生命安全。 严谨治学 终身学习 认真实施素质教育，不断提高教育教学质量，使全体学生在原有基础上取得进步。所带学科和班级成绩良好，学生和家长满意。 积极参加课改实验、教科研活动和继续教育，不断提高专业素养和教育教学能力。 廉洁 从教 严格遵守廉洁从教有关规定，自觉接受学生、家长和社会的监督。 不向学生推销各种报