九年级（上）历史教案.doc

- PAGE 8 – 课 题 第一章 早期人类(阅读课文) 思想目标 使学生掌握世界三大人种、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区、氏族组织，理解劳动创造人的科学观点。 对学生进行劳动观教育，培养学生爱劳动爱人民的思想感情和爱劳动的好习惯。 能力培养 培养学生自学阅读的能力。 教学重点 教学难点 劳动创造人，原始人类的生产与生活。 劳动在从猿到人转变中的作用。 教具准备 教学过程： 师生交流信息 的方式与方法 提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。 （提问法） （讨论法） 1。劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？ 2．现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？ 3．原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？ 4．氏族组织中原始人类怎样生活？ 5．世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？ 指导学生阅读全文 学生回答问题，老师总结 （四）完成课堂练习 作业 《内地版初中世界历史上册学习辅导》P1—2 教学后记 课题 第二章 第一节 亚非文明古国 知识目标 使学生掌握古埃及、巴比伦、印度奴隶制国家的建立、金字塔、 《汉谟拉比法典》、种姓制度、佛教的产生 思想目标 认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响， 初步掌握阶级观点。 能力培养 培养学生综合概括的能力。 教学重点 金字塔、《汉谟拉比法典》、佛教的产生。 教学难点 种姓制度、佛教的基本教义。 教具准备 教学挂图《亚非文明古国示意图》。 教学过程: 师生交流信息 的方式与方法 复习导入：(见教材P5导语) 一．古代埃及 1．统一的奴隶制国家的形成 1）埃及的地理位置 （图示法） 2）统一的奴隶制国家的形成：时间前3100年、 首都：孟斐斯 3）社会经济与阶级状况 农业、手工业 （讲述法） 2．法老与金字塔 阶级关系： 国王 （图表示意） 奴隶主 奴隶、平民 法老：名称由来、职权 什么是金字塔？ （朗读） 金字塔简介：胡夫金字塔、狮身人面像、金字塔之迷 （讨论法） 金字塔的地理位置与功能 （提问法） 古埃及鼎盛时期：国王图特摩斯三世、跨亚非 3．古埃及的衰亡： 内外交困、前525年亡于波斯 二.古巴比伦 1．古巴比伦王国的建立 地理位置 （图示法） 奴隶制城市国家的出现、统一（时间、人物） 2．《汉谟拉比法典》 该法典的出土经过 （讲述法） 法典的内容 评价：世界上第一部比较完整的成文法典。 （提问法） 三．古代印度 地理位置 （图示法） 1．奴隶制国家的建立与统一 阿育王统治时期最为强盛。 2．种姓制度：一种等级制度 婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 （学生答出四个等级及其所属阶级） 3．佛教的产生 时间：公元前6世纪 创始人：释迦牟尼 地区：古印度 有关传说： （讲述法） 佛教的主要教义及其实质、传播 巩固扩展：（结合板书总结） 四大文明古国及其主要成就 作业： 《初中世界历史上册》(内地版)P4 板书设计： 第二章 第一节 亚非文明古国 一．古代埃及 1．统一的奴隶制国家的形成 2．法老与金字塔 二.古巴比伦 1．古巴比伦王国的建立 2．《汉谟拉比法典》 三．古代印度 1．奴隶制国家的建立与统一 2．种姓制度 3．佛教的产生 教学后记： 课题 第二章 第二节 古代亚非文化(阅读课文) 知识目标 使学生掌握亚非古国古老的文字、文学作品和著名雕塑，了解亚非古国文化的 主要成就。 思想目标 使学生认识亚非古国为人类文明作出的重大贡献。 能力培养 培养学生综合概括、比较分析的能力。 教学重点 古老的文字、文学作品和科学成就 教学难点 亚非古国文化的特点及形成的原因 教具准备 教学挂图《亚非文明古国示意图》。 （一）提出教学目标,布置思考题: 1．古代埃及和两河流域的文字分别是什么？有什么特点？ （提问法） 2．腓尼基文字有何历史地位？ 3．列举古代印度和西亚的著名文学作品。 4．列举亚非文明古国的著名建筑与雕塑作品。 5．古埃及、古巴比伦和古印度在天文历法、数学、医学方面有哪些突出 贡献？ （二）阅读课文 （讨论法） （三）学生讨论并回答问题 （四）完成练习 作业 《内地版初中世界历史上册学习辅导》P 教学后记 课题 第三章 第一节 古代希腊 知识目标 使学生掌握古希腊著名的奴隶制城邦、改革家，了解希腊文明的起源，城邦的 繁荣和亚历山大帝国的兴亡，掌握希腊奴隶制政治、经济的特点。 思想目标 认识古希腊文明在西方历史上的地位和影响， 能力培养 培养学生综合概括的能力和用历史唯物主义观点分析、认识问题的能力。 教学重点 希腊民主政治、希腊城邦