04 0-3岁儿童语言的发展2.pdf

《语言发展》第四章 0-3岁儿童语言的发展 刘巧云 博士，副教授 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 0-3岁儿童语言的发展与教育 0—3岁 儿童语言的发展与教育 0～1岁 1～2岁 2～3岁 前言语阶段 言语发生阶段 基本掌握口语阶段 0- 1岁儿童语言的发展  前言语阶段:儿童出生后的第一年。该阶 段是语言获得过程中的语音核心期。 –前语音感知能力（基础）：出生时惊跳反射， 3个月能转向声源；4-7个月听小声，分语调。 8-12个月能听懂名字、不、再见等常用词语。 –前言语发音能力（准备），是指儿童正式说 话前的各种语音发声，类似于说话前的操练。 –前言语交际能力。  0—1岁儿童的前言语发展分为四个阶段： 简单音节阶段 连续音节阶段 小儿语阶段 学话萌芽阶段 （1—3个月） （4—6个月） （7-9个月） （9—12个月） 简单音节阶段 （0-3个月） 语言发展特点： –听觉较敏锐，对语音较敏感，具一定辨音能力 •首先学会语言和其他声音的区别：12天婴儿能用 目光凝视或转移、停止吮吸或继续吮吸、停止蹬 腿或继续蹬腿等身体行为，对说话声音和敲击物 体声音的刺激作出不同的反应。 •婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力：24天 新生儿能对男人的声音和女人的声音、抚养者 （如父母）的声音和不熟悉的声音作出明显不同 的反应。 –能发出一些简单音节，多为单音节发音。 •从反射性的哭声开始，第一个月内，婴儿学会了 调节哭声的长短、音量和音高，能用不同的哭声 表示不舒服，叫人来或要吃奶等不同要求。 • 两个月婴儿的发音 语言发展特点： –与成人面对面进行“交谈”时，婴儿产生 交际倾向，会作出相应的动作反应 –能够把声音与面部结合在一起 •10周大的婴儿能够分辨声音与动作的不同步。 连续音节阶段（4～6个月） 语言发展特点： –能辨别一些语调、语气和音色的变化 •能从不同语调的话语中判断出交往对象的态度 –常发出连续的音节 •婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激作出的反 应；发音内容大多是以辅音和元音相结合的音节 为主，并且有从单音节过渡到重叠音节发声的过 程（ 《指导》p67-68 ） 语言发展特点： –与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形 •对成人的话语逗弄给予语音应答 •在用语音与成人“对话”时，婴儿出现于成人轮流“说” 的倾向 • 当成人和婴儿之间的一段“对话”结束后，婴幼儿会用发 一个或几个音来主动引起另一段“对话” •婴儿在4- 10个月期间，逐渐学会使用不同的语调来表达自 己的态度，而这种表达往往伴有一定的动作和表情。 小儿语阶段 （7 ～9个月） 语言发展特点： –能辨别更多的语调、语气和音色的变化 –懂得简单的词、手势和命令，但理解具有 情境性 – 出现“小儿语”，会用语音来吸引成人的注 意 – 能认出故事中曾听过的、熟悉的字和词汇 学话萌芽阶段 （9～12个月） 语言发展特点： –开始真正理解成人的语言（话语反应判定 法）