自闭症儿童个别化训练纲要.doc

自闭症儿童个别化训练纲要 初级训练纲要(一) （一）参与能力 1、独立坐在椅子上. 2、叫名字有目光对视. 3、听到指令“看着我”有目光对视反应. 4、对“放下手”有反应. （二）模仿动作 1、操作动作模仿.（如：敲积木、用杯子喝水、把物品放到篮子里等.） 2、粗大动作模仿.（如：拍手、跺脚、摸头等） 3、精细动作模仿. 4、嘴部动作模仿.（如口型的模仿.） （三）语言理解能力 1、听懂一步性指令.（如：过来、开灯、关门等.） 2、识别身体部位.（如：手、脚、肚子、肩等） 3、识别物品. 4、识别卡片. 5、识别熟悉的人.（从家庭到生活如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔等） 6、听懂动词指令. 7、识别卡片上的不同动作.（如：睡觉、喝水、吃、走、拍等） 8、识别周围环境中的物品.（如：冰箱、电视、桌子、椅子等） 9、指出书中的图画. 10、识别物体的功能. 11、识别身体部位的功能. 12、识别方位.（如：上下、里外、中间、旁边、前后、左右等） （四）语言表达能力 1、听到“你想要什么？”能用手指出相应的物品. 2、在有愿望时能指出所需要的物品. 3、模仿声音和词语. 4、命名物体. 5、命名卡片. 6、用语言表达想要的东西. 7、说出“是”或“不是”（或用手势）表示想要或不想要的东西. 8、叫出熟悉的人. 9、作出选择. 10、各种打招呼. 11、回答社会性问题. 12、说出卡片上的其他人和自己. 13、说出物体的功能. 14、说出方位. （五）学业预备能力 1、1、配对 （1）2、完全相同的物品. （2）3、完全相同的卡片. （3）4、物体到卡片. （4）5、卡片到物体. （5）6、颜色、形状、拼音、数字. （6）7、不完全相同的物体. （7）8、物体之间的联系.（如：牙刷和牙膏、笔和文具盒、书本和书包等） 2、9、独立完成简单的活动. 3、10、识别颜色. 4、11、识别形状. 5、12、识别拼音. 6、13、识别数字. 7、14、唱数1-10. 8、15、点数. （六） 精细能力 1、 在形状箱内找出三个同等大小的物品. 2、 把10件不同大小的物品放入碗内. 3、 穿5个大孔的珠子. 4、 仿搭3块积木. 5、 正确握笔乱写乱画。 6、 把橡皮泥撮尖 搓圆 压扁 做成球状。 7、 正确撕纸。 8、 把一张纸延着折痕对折。 （七） 大肌肉运动能力 1、 独立行走。 2、 从站立的姿势蹲下，再站起来。 3、 扶着一只手上下楼梯约两次。 4、 在原地双脚跳。 5、 独立向后倒退着走3米左右。 6、 单脚站立3秒。 7、 举手过肩抛球1 5米。 8、 踢静止的大球。 9、 在协助下做前滚翻。 （八） 生活自理能力 1、用杯子喝水 2、用勺子吃饭 3、脱鞋 4、脱袜子 5、脱内衣、裤 6、脱T恤衫 7、使用餐巾纸 8、大、小便训练 中级训练纲要(二) （一）、参与能力 1、叫名字时有5秒钟的目光对视. 2、在玩耍过程中叫名字有目光对视. 3、在一段距离的情况下对叫名字有目光对视. 4、听到叫自己的名字后，答应“哎” （二）、模仿能力 1、模仿站立姿势的粗大动作.（如：踢腿、叉腰、手臂上举、手臂平举等） 2、按顺序模仿粗大动作.（二步以上） 3、模仿同时带有声音的动作.（如：拿起电话说“喂”，推动汽车说嘀嘀等） 4、模仿搭积木.（从局部仿搭到整体仿搭） 5、模仿画线. （三）、语言理解能力 1、识别房间.（如：卧室、卫生间、餐厅等） 2、识别情绪.（如：笑、哭、生气等） 3、识别地方.（如：学校、超市、公园等） 4、听懂两步性指令. 5、给出两个物品. 6、拿出不在视线内的物品. 7、区分形容词.（从物品属性开始如：大小、长短、粗细、厚薄、高矮、轻重、新旧等） 8、区分社会工作人员.（如：医生、教师、工人、农民、警察、消防员等） 9、假装演戏. 10、识别类别. 11、识别人称代词. 12、在听到描述后能识别视线范围内相应的物品. 13、按顺序摆放卡片. 14、识别性别 15、别出已经拿走什么. 16、回答特殊问句（使用物品和卡片）. 17、用“是”或“不是”回答有关物品和活动的问题. 18、摸一个物品时能说出名称. （四）、语言表达能力 1、模仿2到3个字的词组. 2、在听到“你想要什么东西？”时，能用一句话说出想要的东西. 3、在想要东西时能自发的说出要求. 4、在一段距离外叫父母. 5、以功能为基础叫出一个物体的名称. 6、说出身体部位的功能. 7、说出地方. 8、说出情绪. 9、说出类别. 10、使用简单句： （1）“这是.......”. （2）“我看见.......”. （3）社会信息. 11、交流信息. （1）、“我有....