学校德育思路.pdf

宜宾天立国际学校 13— 14 学年德育工作思路 一、指导思想 坚持德育为先、育人为本，以社会主义核心价值体系教育为主线，遵循中学生教育规律和成长、认知 规律，着眼于每一名学生的全面发展和学校的健康可持续发展，进一步明确新时期学校德育目标，规范德 育管理，强化德育队伍，创新德育途径，增强德育合力，全面提升学校德育工作的针对性和实效性，促进 学生健康、快乐、自主发展，切实践行“四个学会”的育人理念，为宜宾天立教育作出新的贡献。 二、德育工作目标 1. 坚持以德育为首，以生为本的原则。开展 安全、健康、感恩、礼仪、 民族精神、理想信念、公民 道德、法律纪律、心理健康、 财经素养 等教育， 培养具有中华民族情怀，具有进取、创新精神，具有全球 意识和国际竞争意识 ,具有国际交流能力和国际合作精神的高素质人才。 2. 严格规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》，发扬学生自主管理的特色。培养学生良 好的行为习惯，优良的道德品质。 3. 坚持全员育人。加强党团组织建设，加强班主任队伍建设，坚持与家庭、社会的联系合作制度，办 好社会实践基地和德育基地，齐抓共管，确保学生的思想道德水平不断提高，学生违法犯罪率为零。 三、我校德育工作现状 （一）缺少全体教职工共同参与的德育氛围。 （二）没有形成系统性、连贯性的德育体系。 （各部门沟通、各种德育资源的整合、具体评比检查实 效性） （三）学校德育活动没有形成特色。其中艺术教育 （社团+特长普及教育） 、体育教育（国家 + 自编） 有待加强，科技教育 （学生学做课题、研究性学习激发创新） 、实践教育几乎为零。学校开展集娱乐性、 艺术性、趣味性、教育性为一体的活动较少。 （四）学校教育与社会、家庭教育相结合的不好。 （育人环境有待美化、校外德育活动参与的缺乏、 部分班主任缺乏韧性、很大部分家长对学校教育的认识有待转变） （五）德育校本课程研究缺乏专门的团队 （分管校长+德育处 +教科室 +年级组 +生活部 +班主任），德育 活动缺乏理论的支撑。 （六）没有履行好道德认知与实践并重，统一要求与个性化相结合。学生自主管理从业务指导到平台 的提供，无论是质还是量都做得很不够。 （学生自主常规管理、社团管理、实践活动管理） 四、主要内容及工作举措 （一）丰富德育内容，形成特色，提高学生思想道德素质 1. 以养成教育为主线。坚持知行统一的原则，激发学生完善自我，做现代文明人、追求高品位生活的 内心需求。认真贯彻落实《中学生守则》，针对不同年龄学生的特点，分层施教， 践行“四个学会” 。 初一年级：养成习惯教育。 初二年级：感恩、礼仪教育。 初三年级：知校爱校教育。 高一年级：知校爱校教育、养成习惯教育，目标教育。 高二年级：教育竞争意识教育、励志教育、民族情怀。 高三年级：进行诚信教育、耐挫教育、国际意识教育。 2. 以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德 教育的重要内容，充分利用重大节日、事件、人物的纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统 等教育，坚持“以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心”开展系列主题活动。学校要重点落实好每 周一次的升国旗制度，每学期一次的社会实践活动，每学期一次的全校性主题教育活动 （纪念五四或一二 ﹒九运动）。 3. 以诚信教育为切入口。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“设 诚信考场”、“当诚信少年”、“做诚信作业”等形式，使中学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身 之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。 4. 以心理健康教育为基础。发挥班主任、心理老师的教育优势，利用班会课、心理课讲授心理健康知 识，并利用心理咨询室、学校公共信箱、校园广播、社团辅导等开展经常性的心理辅导活动，以排除学生 的心理障碍，引导学生做好心理调节。