人教小学语文六上《11唯一的听众》市一等奖优质课课件.ppt

11.唯一的听众 唯一的听众 自学思考题： 老教授对“我”的关心和鼓励表现在课文的哪些地方？“我”的心理和行为因此有了哪些变化？请你分别用“___”“ ”线画出，再说说这些语句在表达上有什么特点？好在哪里？ 先自学，自己读读、画画、写写，然后在小组里进行交流，最后小组推选代表在班里进行汇报。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。” 唯一的听众 语言描写 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 神态描写 唯一的听众 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。” 语言描写 我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。” 语言描写 唯一的听众 我指了指琴，摇了摇头。意思是说我拉不好。 “真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。” 唯一的听众 每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。” 唯一的听众 语言描写 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 神态描写 关心鼓励 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 唯一的听众 神态描写 关心鼓励 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 唯一的听众 说一说： 当我渐渐奏出真正的音乐时，她平静地望着我，仿佛在说…… 关心鼓励 唯一的听众 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。” 语言描写 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 神态描写 关心鼓励 唯一的听众 自学思考题： 老教授对“我”的关心和鼓励表现在课文的哪些地方？“我”的心理和行为因此有了哪些变化？请你分别用“___”“ ”线画出，再说说这些语句在表达上有什么特点？好在哪里？ 先自学，自己读读、画画、写写，然后在小组里进行交流，最后小组推选代表在班里进行汇报。 唯一的听众 心理变化 我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 我羞愧起来，同时有了几分兴奋。 我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。 以前我是坐在木椅上练琴的。 我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。 我不敢在家练琴了。 我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。 唯一的听众 行为变化 唯一的听众 行动变化 不敢在家练琴 开始在家练琴 坐着练琴 站着练琴 关心鼓励 敬佩感激 沮丧 兴奋 自信 自豪 …… 心理变化 羞愧 唯一的听众 作业： 学习本课的写法观察身边熟悉的一个人，写一个200—300字的片断。写作时，可以抓住人物的一个方面（语言、动作、神态、心理活动等）或几个方面进行