2018高一语文必修一必背名句.docxVIP

　　累了，就停一停，让手贴着手，温暖冷漠的岁月；苦了，就笑一笑，让心贴着心，体味至爱的抚摸；哭了，就让泪水尽情流淌，痛彻心菲也是精彩。　　选择一条道路，就选择一种人生一种无悔一种执着。　　阴霾终会荡尽，狞笑终是无聊，卑鄙终会沉寂。　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮　　2、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。　　荀子《劝学》　　2假舟楫者，非能水也，而绝江河。　　君子生非异也，善假于物也。　　荀子《劝学》　　3故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。　　荀子《劝学》　　4骐骥一跃，不能十步。　　驽马十驾，功在不舍。　　荀子《劝学》　　5吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。　　《劝学》　　6积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。　　荀子《劝学》　　7锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。　　荀子《劝学》　　8孔子曰三人行，则必有我师是故*不必不如师，师不必贤于*。　　闻道有先后，术业有专攻，如是而已。　　韩愈《师说》　　9古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。　　韩愈《师说》　　10是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。　　韩愈《师说》　　11句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。　　韩愈《师说》　　12、昔我往矣，杨柳依依。　　今我来思，雨雪霏霏。　　13、清风徐来，水波不兴。　　举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。　　苏轼《赤壁赋》　　14、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。　　白露横江，水光接天。　　纵一苇之所如，凌万顷之茫然。　　苏轼《赤壁赋》　　15、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。　　苏轼《赤壁赋》　　16、其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。　　苏轼《赤壁赋》　　17、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。　　苏轼《赤壁赋》　　18、驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。　　寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。　　苏轼《赤壁赋》　　19、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。　　知不可乎骤得，托遗响于悲风。　　苏轼《赤壁赋》　　20、逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。　　苏轼《赤壁赋》　　21、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。　　苏轼《赤壁赋》　　22、耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。　　苏轼《赤壁赋》　　23、舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?苏轼《赤壁赋》　　24、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属;苏轼《赤壁赋》　　【常用修辞手法】　　1、对比　　是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。　　作用能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。　　示例　　①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。　　②朱门酒肉臭,路有冻死骨。　　2、对偶　　用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。　　作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。　　示例　　①满招损,谦受益。　　②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。　　③欲穷千里目,更上一层楼。　　流水对　　④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。　　扇面对　　3、比喻　　它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。　　比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。　　明喻的形式可简缩为甲本体如喻词像、似、若、犹、好像、仿佛乙喻体。　　暗喻的形式可简缩为甲是喻词成、变成、成为、当作、化作乙。　　明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。　　借喻只出现喻体,本体与比喻词都不出现。　　作用能将表达的内容说得生动、具体、形象。　　给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。　　示例燕雀安知鸿鹄之志!　　4、借代　　不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。　　作用可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。　　示例　　①不拿群众一针一线。　　一针一线代群众的一切财产　　②不要大锅饭。　　大锅饭代抽象的平均主义　　③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。　　花白胡子是以特征代本体　　④千万个雷锋活跃在祖国大地上。　　雷锋以具体的形象代抽象的共产主义思想　　5、反复　　根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。　　反复可以是连续的,也可间隔出现。　　作用突出