S-S法在孤独症儿童语言康复中的应用.pdf

·835· 生垦垂星墨垂皇塞堕!业!生!旦蔓!!鲞墨!塑曼!也』垦!丛!!!!!竺!!!!!生!塾P：!塑!!!尘!：!i!塑!：1 ·专题· S—S法在孤独症儿童语言康复中的应用 冯兰云，张绵，石丽 [关键词]s-s法I孤独症I儿童；语言康复 02 [中围分类号]R493[文献标识码]B[文章编号]1006—9771(2007)09一0835 836 儿童孤独症又称儿童自闭症，是一种始于婴幼儿时期的严 表2训练前后语言评估(岁 重的全面发育障碍。主要行为特征包括社会交往障碍，言语障 碍、刻板行为、感觉异常、发展不平衡等”]。儿童孤独症语言障 碍存在着：①很少说话或完全不会说话，不愿意与别人说话；② 瞬间言语或复述仿说言语，缺乏语法逻辑性；③语言发展过程 中语言的退化等。就以上同题我院于2003年开始采用S_s{击 (sign-significance法)对140名孤独症儿童进行语言评价及康 复治疗训练。 4讨论 l临床资料 儿童语言发育迟缓(1anguage lan— and guage，delayedspeechlanguage 2003～2006年在我院接受治疗的孤独症患儿140例。其 一般情况见表1。 育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿 表1儿童年龄分段(例 童同样用语言符号进行语言理解与表达，与他人的日常生活语 言交流也不能与正常儿童同样进行，即儿童语言发展落后于实 际年龄水平的状态。儿童语言发育迟缓的症状有：①言语表达 障碍；②交流障碍}③对事物或口语理解障碍。 孓s法评价语言发育迟缓主要是从基础性过程，符号与指 示内容的关系，交流态度3方面对儿童进行语言发育的评价。 大多孤独症儿童都会有言语信息的输人、理解和输出的困难。 2方法 康复的车质基于中枢神经系统的可塑性理论、神经突触的 2．1 再连接。对患儿的感知及运动能力发展主要有两方面：①为其 s-s法包括名词图片16张、动词图片5张，身体部位图 片5张，句子图片8张、语法图片6张及操作性课题等，测试结 大脑提供更丰富的刺激，②为患儿提供更多的机会使其去运用 果低于实际年龄可诊断为语言发育迟缓口]。 自己的身体和感官。这两方面是相互包容的口]。 22训练方法从名词开始，一般选择生活中的常用名词、动 儿童语言发育迟缓治疗形式主要采用儿童易于接受的游 词、形容词等．先易后难，先窄后宽、循序渐进。对于没有获得 戏形式，分一对一治疗和小组集体治疗，对患儿有目的地进行 言语符号的患儿，首先以代用实物或玩具拿到患儿面前，以声 认知和语言功能发展的治疗；另外，对患儿父