儿童行为问题的咨询与矫正(3)——儿童说谎.ppt

儿童行为问题咨询与矫正 儿童说谎 案例 某小学生，每逢期末考试快要来临时，就谎称自己有病，头疼得厉害，父母带他去看病，医生给他作了许多检查也没有查出什么异常。 后来，父母带他去看心理医生。心理医生了解到，孩子的父母很疼爱孩子，但是在学习方面对孩子的要求很严，一旦孩子考不好，父母就会把他大骂一顿，甚至痛打一顿。这个小学生后来向心理医生承认，之所以说自己有病，是想逃避期末考试。 说谎是指儿童有意或无意说假话 年幼儿童由于认识能力和思维能力均未发育完善，分不清自我和环境以及事物的真伪，所以常因幼稚无知而说谎。 比如，孩子胯下一根竹竿，正在“骑着”它跑，问他在干什么，他会说：“我在骑马。”明明是竹竿，哪来的马？这不是谎言吗？不是，对年幼的孩子来讲，这是游戏。 稍大的儿童富于幻想，常将幻想与现实掺和在一起，为了满足自己幻想中的某些欲望而说谎。 但是到了小学初中之后，有些孩子从说谎中得到益处后，开始采用说谎的方法来达到自己的目的，这就变成了一种欺骗。 所以我们把说谎行为分为无意和有意两种情况。 儿童说谎 一、无意识的说谎 二、有意说谎 一、无意识的说谎 无意识的说谎行为主要发生在学前儿童，是由于儿童混淆了想象与真实而造成的。 幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情 幼儿也常常把自己的强烈愿望当作真实的东西。 幼儿混淆想象与真实的表现，常常被成人误以为是说谎 想象 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程。 看到天上的云，不自觉地把它想象成蘑菇、大象、羊群等； 听老师讲故事，头脑中不由自主地浮现出故事中的情景 1.5岁—2岁，儿童基本具备了想象的基础。 比如，一个2岁左右的孩子正在吃饼干。忽然，对着手中咬了一块圆饼干高兴地喊着：“看！月亮！” 这是儿童最初的想象，叫联想。 随着儿童年龄的增长，想象越来越复杂， 学前阶段儿童的想象有一个特点——夸张性 夸大事物某个部分或某种特征 幼儿在想象中常常把事物的某个部分或某种特征加以夸大。如儿童讲述事情时会说：“我家来的大哥哥力气可大了，天下第一！”等，至于这些说法是否符合实际，幼儿是不太关心的。幼儿的夸张性还表现在绘画活动中。幼儿喜欢童话故事，原因之一就是童话内容夸张。 混淆假想与真实 幼儿的想象，一方面常常脱离现实，另一方面，又常与现实相混淆。 幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情 比如,4岁的宁宁玩了开飞机的游戏后，就对同伴说：“明天爸爸会带我去坐飞机。” 明明迷上了电视片《奥特曼》，爸爸答应以后给她买奥特曼玩具，于是第二天来幼儿园后，她对小伙伴说：“我有一个奥特曼玩具了。”还会对小伙伴说，她的玩具怎么好玩，本领很大…… 幼儿也常常把自己的强烈愿望当作真实的东西。 小园园看到邻居小朋友在大啃鸡腿，心理很想吃，但嘴上却说：“昨天我一个人吃了两个鸡腿，好香。你的没有我吃的香。”这种说谎反映了小孩的真实愿望 策略 1、当儿童是因为分不清想象与事实而“说谎”时。当幼儿分不清真与假、想象与事实，愿望与现实的区别时，常常会把心中所想的冲口而出。 所说出的一般是大人看来分明不可能或没发生的事情，我们不能因此就断定孩子在撒谎。这种孩子的想象力一般比较丰富，父母可给孩子保留适当的想象空间。 因此如果孩子某一天告诉你，他去过北京玩时，不妨问问她：“喔，好玩吗？去过哪些地方？怎么玩的？怎么回来的？还想不想去？”等等，听听他充满想象的描绘，让他的愿望在诉说中得到某种满足。 2、当孩子是透露心中的期望和要求 这种说谎反映了小孩的真实愿望，他并非真想说谎骗人。幼儿口中往往说的“我有”或“我已玩过”等等，常常不仅是在流露愿望，而且也是在掩饰愿望和克制愿望。 小园园看到邻居小朋友在大啃鸡腿，心理很想吃，但嘴上却说：“昨天我一个人吃了两个鸡腿，好香。你的没有我吃的香。” 遇到这种情况是，做父母的不能加以责怪，伤害孩子的自尊心。而应该找机会设法满足孩子。 父母还应该经常的了解孩子的一些愿望和需求，对于合理的需求应该尽量满足，这样孩子就不需要以说谎的形式来流露和克制愿望。 儿童说谎 一、无意识的说谎 二、有意说谎 二、有意说谎 儿童到了小学开始，基本上已经过了生理性说谎的年龄，这个时候的说谎是真正的说谎，可以称之为欺骗。 那么该如何对待呢？ 有意说谎的教育对策 （一）搞清儿童儿童说谎的真正原因，制订相应的对策 （二）给孩子足够的尊重 （三）对孩子的错误处罚要适当 （一）搞清儿童儿童说谎的真正原因，制订相应的对策 导致幼儿说谎的原因是多方面的，但归纳起来，不外乎以下三种： 1、因害怕训斥、打骂而说谎 2、因父母的教育不当而说谎 3、为了达到某种目的而撒谎 1、因害怕训斥、打骂而说谎 幼儿对周围的一切事物都感觉好奇，尤其是家里刚买回来的东西，非要亲自动手拿一拿，仔细看一看，往往一不小心，就会弄坏东西。这时