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《小溪流水响叮咚》教学实录
教学目标
1、使学生能有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》和初步聆听《森林的歌声》,培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏,培养学生对节奏的创作能力、对音乐的审美能力及师生、生生间的合作能力,并让学生初步感知“音乐就在我们身边”,激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。
教学重点:有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:
1、教师准备:电子琴、多媒体课件。
2、学生准备:自制打击乐器。
组织教学:
播放《春天在哪里》伴奏进教室
交流:刚我们听着音乐进来的,它描写的是哪个季节的?……那春天时我们身边有哪些变化呢?
播放课件
师:我们一起来欣赏春天的图片吧……
刚听到什么声音吗?
生:流水声
师:想象下这会是一条怎样的小溪?
模唱
师:说的真好,我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的,有时又是优美连贯的,听,这是怎样的一条小溪流?(教师弹奏)
生:欢快、跳跃的
师:那么我们一起来模仿一下
出示旋律54 30|10 32|10 60|(教师钢琴弹奏并范唱)
生用“啦”模唱(从C调——G调)
出示旋律51 25|3 1|2 17|1— |1 0|(教师钢琴弹奏并范唱)
问:这又是怎样一条小溪流?
生:优美连贯的
师:我们一起来唱一下
生用“啦”模唱
二、新课教学
(一)导入
1、师:同学们,你们的声音真好听,看,小溪流等不及了,现在我们就来完整地听听小溪流的歌——《小溪流水响叮咚》
2、播放课件歌曲音乐,听完给你什么感受?其中哪一句你听着很熟悉?
生:中速,优美抒情的 四二拍 啦啦、、、、、、和我们刚才模唱旋律是一样的。
(二)歌曲教学
1、师:让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中,同学们可以轻声的跟着用“啦”来模唱歌曲。
2、师:小溪一路唱着歌来到了我们身边,它的歌声是优美抒情的,小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲。
3、师弹琴,生用“la”哼唱旋律,反复两边。
4、师弹琴,生填唱歌词,并在学唱过程中解决难点(切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱)。切分节奏用微课程演示
5、完整唱第一段。
6、师:小溪每天生活得非常快乐,他还有更大的心愿与理想,请大家唱第二段歌词。
(三)歌曲处理
1、引导学生去理解歌曲中的小溪从远方来,经过农民、洗衣姑娘的身边又流向远方,要求吐字清楚,情绪饱满来唱。
师:小溪流的歌声有时候是欢快、跳跃的;有时候又是优美、舒展的。在歌曲中,哪里是欢快的小溪流,哪里是柔美的小溪流?
2、选择乐器,表演歌曲
师:小溪看到同学们都表演的很好,她带给我们同学一些礼物,我们一起来看一下吧。
加入小型的打击乐器:
伴奏型:
X ?X | X ?X????????????? (手铃)
X? O | X ?O????????????? (三角铁)
X -- ?| 0? 0????????????? (手鼓)????????? (长音的地方加入叮咚声。)??
(叮 咚)
分组来进行演唱和伴奏。
三、编创
师:春天中,我们还能听到什么声音吗?(春风、春雨、春雷)
生自由想象并模仿声音
让学生分小组讨论利用手上的材料来模仿这些声音
展示各组的结果
是师:你们真棒,模仿这么多。老师突然有个想法:要是把这些声音放一起会怎样呢??我们试试。
练习、合作
四、总结
1、师:同学们,老师为你们的表现感到高兴,只要你留心生活中处处都有声响。同学们,大自然的景色很美,声音很动听,可是啊,现在的空气污染,乱砍乱伐,使得美丽的大自然离我们越来越远了,为了我们的家园,我们的未来,我们要做些什么呢?
生各抒己见……
师:对,同学们说的都非常好。
让我们一起承担起保护环境,向身边的亲戚朋友宣传环保、热爱大自然的吧~!
2、音乐中结束本节课。
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