部编版三年级语文下册第七单元教案设计.docx

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部编版三年级语文下册 第七单元教案 22. 我们奇妙的世界 课题 我们奇妙的世界 课型 新授课 设计说明 本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙,表达了作者对大自然的赞美和无比热爱之情。教学时,主要采用“以学生观察为基础,以朗读为方法,以思考为核心,以情感为灵魂”的教学策略,让学生感受到世界的奇妙和作者对大自然的热爱之情。 学前准备 1.预习课文,自学生字、词语。(学生) 2.观察大自然,有自己的发现。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认8个生字,会写13个生字,正确读写词语。 2.熟读课文,了解课文的主要内容,理清文章脉络。 学习重点 掌握本课生字词。了解课文主要内容,理清脉络。 学前准备 1.预习课文,自学生字、词语。观察大自然。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入。(用时:5分钟) 1.教师导入课题:课前,老师让大家观察大自然,说说自己对大自然的印象。 2.课件展示自然景观图片。 3.教师小结,板书课题。 1.交流观察大自然的发现。 2.欣赏日出日落、下雨等自然风光图片,感受大自然的奇妙。 3.齐读课题。 4.理解题眼“奇妙”。 二、初读课文,随文识字。(用时:15分钟) 1.教师引导学生自读课文,读准字音,读通句子。 2.教师引导学生学习本课生字词。 3.教师指导书写。 4.教师当堂检测生字词的掌握情况。 1.学生读课文,一边读一边圈画出生字词,多读几遍。 2.跟随教师学习本课生字词。 3.学生回答教师有关识字、读词的提问。 4.齐读带生字、词语的句子,教师正音。 1.形近字组词。 幻( ) 蜡( ) 幼( ) 错( ) 模( ) 乘( ) 摸( ) 乖( ) 三、再读课文,整体感知。(用时:15分钟) 1.学生再读课文,思考: (1)课文是按什么顺序写的? (2)作者眼中的世界是什么样的?作者从哪几个方面介绍世界的奇妙? (3)读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系。 2.引导学生讨论交流。 3.指导学生有感情地朗读课文。 1.用自己喜欢的方式熟读课文,思考问题。 2.小组合作讨论问题,再进行全班交流。 (1)课文是按总分总的顺序写的。 (2)作者眼中的世界是奇妙的,是从天空和地面两个方面介绍的。 (3)开头和结尾呼应,更加强烈地表现了作者的情感。 3.学生有感情地朗读课文。 2.课文主要写了什么内容? ________________________________________ 3.找出全文的中心句,抄写在下面。 ________________________________________ 四、教师小结。(用时5分钟) 1.引导学生回顾本节课的学习内容。 2.布置作业。 1.回顾本节课所学内容,畅谈收获。 2.完成作业。 教学反思 读是培养语感的主要方法,是培养阅读能力的基础,所以我觉得在语文课上,学生应该“读”占鳌头,以读为主,以读为本。因此在这节课的教学中,我将教学重点放在朗读上,引导学生带着问题读,有感情地读,在读中初步了解课文内容。 第二课时 学习目标 1.朗读课文,理解课文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。 学习重点 理解感悟世界的奇妙,学习作者的写作方法。 学前准备 制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。(用时:5分钟) 1.教师听写词语。 2.回顾上节课内容,提问:课文是按什么顺序写的?从哪几个方面介绍了世界的奇妙? 1.学生听写词语,同桌互查。 2.跟随教师回顾内容,思考回答问题。 二、品读感悟天空的奇妙。(用时:15分钟) 1.引导学生读课文第2~8自然段,思考: (1)天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇妙?画出相关语句。 (2)作者是怎样把事物写具体的? 2.读自己喜欢的句子,找出比喻句,体会语言的生动形象。 1.学生自读第2~8自然段,小组讨论交流问题,再进行全班交流。 2.有感情地朗读课文。 3.画出第2~8自然段中的比喻句,交流体会比喻的形象性。 4.写出下列句子运用的修辞手法。 (1)太阳就像一个大火球一样升起来了。 ( ) (2)云彩呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事…… ( ) (3)雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子。 ( ) 三、品读感悟大地的奇妙。(用时:15分钟) 1.引导学生默读第9~16自然段,思考: (1)这部分中哪些地方让你觉得奇妙有趣? (2)仔细读这些

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