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手势礼仪教学设计实施方案 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 教学设计方案 天柱县中等职业学校 胡姣姣 授课班级 2017级旅游服务与管理班 学生人数 20人 授课时间 2018年6月20日 使用教材 《礼仪规范教程》 教学内容 动作礼仪之手势礼仪 授课类型 常规课 课 时 1学时 一、教学目的及要求 教学目的： 能了解手势礼仪的基本要求和含义。 掌握常用的指示手势的基本动作要领并能够正确使用 2、要求： 学生能熟练运用所学基本手势，通过观察、训练，在接待服务中准确规范的使用指示手势。 二、学情分析 教学对象是2017级旅游服务与管理班学生，该班学生通过前半期的学习，已经具备了一定的礼仪基础知识。 2、该班学生多数性格活泼，对传统的教学方式存在一定的抵触心理。针对这些特点，采取了示范讲解、任务驱动、分组竞赛等教学方法。 3、根据学生学习习惯和特点，课前布置预习任务、课中开展任务教学、课堂竞赛、课后布置任务加以巩固，从而提高学生对知识的理解与运用能力。 三、教学方法 案例法、观察法、讨论法、讲授法、演示法 四、教学环境设计及资源准备 教学环境设计： 投屏仪子屏幕黑板/电子屏幕 投屏仪子屏幕 黑板/电子屏幕 讲 台 讲 台 第四组第三组 第四组 第三组 第二组 第一组 教学资源准备：黑板/班班通电子屏、电子教鞭、PPT课件、教案、视频材料、学生分组任务书、评价标准等。 五、教学重难点 重点：常用的指示手势。 难点：指示手势的实际运用，即在接待中准确规范的使用指示手势。 六、教学过程 教学环节 具体内容 设计意图 时间分配 预 热 使用时下流行的抖音快闪方式展示上堂课主要内容，引出新课题 驱散倦意，吸引学生注意力 35秒 复习 提问：复习上堂课所学的《表情神态礼仪》重点知识。 复习上节课重点知识点 1分25秒 导入新课 以案例《一次不愉快的合作》导入新课 通过案例，设置导疑，让学生带着未解决的问题开始新课学习 2分钟 讲授新课 讲授新课 1、基本手势： 教师结合多媒体课件介绍六种基本手势的动作要领：垂放、背手、持物、鼓掌、夸奖、指示；讲解的同时进行示范演示，并强调手势运用意事项。 通过讲解示范，让学生了解基本的手势种类 7分钟 课堂小活动：《热烈的掌声》——动手学鼓掌 调动学生学习积极性 2、常用的指示手势：讲解常用的几种指示手势，教师一边示范讲解指示手势的动作要领，一边请同学跟着练习 教师示范讲解，结合PPT中的图片和视频，让学生边学边做 9分钟 课堂实训：下达任务书，在老师的指导下，学生完成“任务书”内容。要求各小组成员之间互相帮助，保证每位同学都能掌握老师教的几种指示手势。每组选出一名同学作为代表，上讲台展示训练成果。 任务驱动，分组练习，让学生相互协作，完成常用的指示手势的巩固练习，掌握指示手势的动作要领 5分钟 课堂竞赛： （1）以小组为单位，每组选出1人参赛。教师和部分学生组成评审团，进行评分。 （2）比赛内容：设置情景，各选手在2分钟内选择正确的指示手势并展示（具体情景由抽签决定） （3）比赛结束后，教师及时点评、回答疑问。 对学生的训练成果进行检验，给学生展示自我的平台，激发学生的团队合作能力和竞争意识 5分钟 3、手势的地区差异：分别讲解几种常见的手势在不同国家的不同含义。 让学生了解常见的几种手势的地区差异，解答案例提出的第一问题 5分钟 课堂活动：《动动手指头》——学学数字1-10手势 活跃课堂气氛 4、运用手势的礼仪要求 通过有代表性的图片展示，让学生直观感受不雅手势对形象的影响，理解运用手势的注意事项 5分钟 课堂小结 教师结合多媒体课件对本堂课进行小结，强调重点知识。 （2）总结学生综合表现情况，适当鼓励。 3分钟 作业布置 布置课外作业. （2）布置下堂课预习任务。 2分钟 教学反思 本次课有效激发了学生的团队合作能力和竞争意识，实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。信息化多媒体教学手段的运用，提升了学生的学习兴趣，增强了对知识的理解和运用能力。 但是也存在不足之处：一是因课堂知识量较多，学习时间较短促就转入下一个环节，没有给学生充分的时间用于训练。二是虽然对课堂教学的各环节做了较周密的设计，但在实际教学过程中，因忽略了学生接受能力的差异、个别指导太多导致授课时间分配不够等问题，使“亮点”无法得到展示或升华。需要在以后的教学工作中加以改进和避免。 附件1： 课堂任务书 小组名称 小组长 小组成员 任 务 内 容 了解六种基本手势。 组内成员间互相帮助、合作，先进带后进，要求每一位组员都能掌握常用的指示手势。 能够根据不同的生活情景，选择正确的手