高考专题辅导：诗歌鉴赏之人物形象分析.ppt

考情分析 2012年全高考诗歌鉴赏题共选择了18首诗歌，设置了38道小题，除北京卷、上海卷外，均以主观题的方式对考生进行了考查。这么多题目，给人最直接的感受是“稳中有变，守正出新”。各个省市都能站在一定的高度，对以往的命题方式进行了一定程度的扬弃，积极发挥诗歌鉴赏题对考生能力考查的优势作用，摒弃诗歌鉴赏题的劣势。 所选诗词的时代分布 2012年所选择的18首诗歌，唐代6首，宋代7首，金代2首，元代2首，明代1首。其中选诗最多的是宋代，其次是唐代，再次是金代、元代，最少的是明代。金、元两代作品今年考了4首，为历年来之首。显而易见，唐宋诗词仍然是考查的重点。 诗词的体裁 所考诗词中，诗共13首，词共5首。从诗词体裁而言，选择了5首七言绝句，6首五言律诗，2首七言律诗，5首小令。命题者选择短小精悍的诗词来考查，主要是为了降低难度、突出重点，同时能综合考查考生的诗歌鉴赏能力。 作家的情况 所选诗歌的作者大部分是考生不太熟悉、甚至闻所未闻的诗人，这是近年来绝无仅有的。18首诗歌涉及17位作者（其中有两首作者同是杨万里）。这符合了诗歌鉴赏考查的对象是一流作家的二三流作品或二流作家的一流作品的大趋势。诗歌名家整体缺席的原因是反押题和回避已考诗文，这也是命题人不得已而为之的无奈之举。 所选诗词的题材 从题材看，咏物言志、山水田园、送别感怀、边塞战争、羁旅思乡、抑郁失意等都有涉及。其中，以情景交融的写景抒怀之作为多。写景抒怀之作包含两类题材，一类是山水田园诗歌，此类诗以写景为主，情感淡然悠远，令人回味无穷，抒情较含蓄。一类是即事感怀类之作，景、事、情交织在一起，情味深厚，令人感慨万千，抒情议论较为明显。为方便设题，把写景咏怀诗作为考查重点也就自然而然了。 考点的分布 2012年鉴赏题对表现手法、形象、思想内容、语言等方面综合进行了考查。高频考点分别为：表现手法、思想内容、形象。表现手法类、思想内容类占有绝对的优势。“怎样写的”与“写的什么”并驾齐驱，表明了命题者对诗歌主体信息的高度关注，引导考生从宏观上把握诗歌的思想内涵和表达技巧。同时，也兼顾了考查微观的诗歌语言层面。 （2011四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 　　 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 　　 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 　　 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 注：天经：姓叶，名德。智老：即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 请简要概括诗中诗人形象特点。 答案：诗人形象：情趣高雅，珍视友情，风流飘逸。 4 、常见艺术形象类举 （1）不慕权贵、 豪放洒脱、 傲岸不羁的形象。如李白 （2）心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫 （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明 （4）怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂 （5）矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾 （6）友人送别、思念故乡的形象。离别诗 （7）献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗 （8）爱恨情长的形象。如柳永《雨霖铃》 [设问方式] ①此诗刻画了一个怎样的人物（抒情主人公）形象？请结合诗句简要分析。 ②诗中刻画的某形象有怎样的特征？ ③人物形象所表现的情感特点有哪些？ ④请简要地分析某形象。 [思路点拨] ①明确指出是什么形象，概括人物形象的特征（组织语言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”）。 ②结合诗作分点说明、概括。 ③概括形象的意义（分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理，指出作者抒发的感情）。 方法点拨： 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份； 2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。 3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 答题模式 第一步，概括相关诗句分别写了什么内容，刻画了什么形象。第二步，概括所描摹场景的特点或使用的描写手法。第三步，概括出形象的特征、社会意义或蕴涵的作者情感。如： 这首诗塑造了一个 的形象，这可以从 句中看出，这句通过 的描写展示出 ；（这个形象）是 的代表，在（他）身上集中体现了 的社会现实，传达出诗人 的情感。 【典型例题】 例1、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧