班级管理工作正稿.docVIP

用心管理班级 创建良好班风 德庆县实验小学 何杨光 摘 要：班级管理是学校的内部基层管理，它直接影响着学校教育、教学等各项工作的实施和开展。本文结合笔者多年的小学班主任工作实践,就如何用心管理班级进行了一些探索和总结，旨意在提高班级管理工作的水平，促进学生全面发展，健康成长。 关键词：管理；班级；良好班风；关爱学生；班干部； 班级管理是学校的内部基层管理，它直接影响着学校教育、教学等各项工作的实施和开展。著名教育家马卡连柯曾说过:“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就会成为很大的教育力量。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。班主任是班级管理的核心，其作用至关重要。班主任应如何管理好班级呢?笔者结合多年的班主任工作实践，提出几点浅见。 一、关爱学生,用心育人 著名教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”爱是一座精神相融、心灵交汇的桥梁，想要管理好班级，必须关心、爱护每一位学生。在工作中，我一直用心去爱学生,用“爱”感动着学生，深深地体会到了爱的力量。 1、爱是无微不至的关怀 当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才乐于接受教育，才会学着去爱别人。在工作中，我像慈母一样关爱学生，不但关心学生的学习生活、身体健康，而且注重学生的心理状况、发展成长和精神需求，对学生一视同仁，既爱“金凤凰”，更爱“丑小鸭”，把爱的种子撒向每一个孩子的心田，尤其对留守儿童和困难学生,我给予他们更多的关怀和帮助。2012年，我接任四（1）班班主任时，班中一位姓陈的同学性格孤僻，说话没有礼貌，自由散漫，无心向学，学习成绩不理想。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面的观察、调查、走访和交谈，终于找到了问题的结症，原来他是个留守儿童，父母在外打工很少回家，他在外公家寄养，对孩子的管理很不到位。以往教过他的老师都说他屡教不改，被他弄得头疼，没了办法。当我了解到这个情况后不但不嫌弃他，而且非常同情他。我三番五次与他父母电话交流沟通并到他外公家家访，一有空就和他促膝谈心，深入他的内心世界，询问他课堂上的表现、作业完成得如何、天凉了添够衣服没有、雨天是否带了雨伞等一些小事情，遇到恶劣天气放学还护送他回家。同时，鼓励他参加班集体和学校组织的各项丰富多彩的活动，捕捉他的闪光点。使他充分发挥自己的特长。当他取得成绩或点滴进步时，及时给予肯定和表扬，让他体验到成功的喜悦，增强自信心。久而久之，我的关怀终于感化了他，他变得活泼开朗，勤奋好学，热心助人，学习成绩也有了很大的进步。在一次爱心捐款活动中，他表现得相当积极，被评为本班的爱心小使者。由此可见，对待缺少爱的学生，教师只要有足够的耐心、恒心和信心，全方位的关心他们，就能收获更多的真心回报。 2、爱是宽容和尊重 作为一名优秀的班主任必须拥有一颗宽容无私的爱心。我本着平等的心态去尊重每一个学生，倾听他们心灵的呼声，给他们足够的宽容与理解，体谅他们的烦恼与苦闷，肯定他们的成绩和进步，让每个学生都能感受到老师对他们的尊重和爱护。我担任三（3）班主任时，班中的小甄同学的家长特别溺爱孩子，平时给他很多零花钱。小甄也很大方，经常买东西“请客”。而班中的小明同学看中了他这一点，便经常在放学后拉着他去商店买东西，还提出这样那样的要求，稍不满意便施以拳脚，还威胁他不准对老师和家长说。小甄同学被吓怕了，不敢上学。我了解情况后，立即联系两位学生的家长，告诉他们事情的原委，希望他们积极配合学校做好孩子的教育工作。同时，多次分别找两位同学谈话，安慰小甄同学不要担心，老师一定会妥善解决这件事，并教育他要做一个勤俭节约的好孩子；对小明同学也没有严厉的训斥，而是循循善诱、晓之以理、动之以情，教育他和同学要友好相处，不要贪小便宜。经过耐心细致的思想教育，两位同学改掉了以往的坏习惯，他们再没有犯过这样的错误，而且变得好学上进。这正是“爱”与“宽容”在学生身上的最好印证。 3.爱是对学生严格要求 俗话说得好:严师出高徒。“教不严，师之隋”，只有严爱相济，才能赢得学生的尊重和认可，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。诚然，严格要求不等于体罚学生或随意指责学生，而是以尊重学生的人格为前提，做到严而有爱、严而有度、严而有方、严而有理，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。例如:我班有一位成绩优秀的学生，期末民主评选学校“三好学生”时未评上。放学后他悄悄地来找我，满脸委屈地对我说:“老师，我很想当一名“三好学生”，我学习成绩那么好，为什么选不上？”原来这位学生平时性格活泼开朗，经常拿同学的缺点或者缺陷开玩笑,有时还给同学起绰号,给同学留下不好印象，现在想找老师高抬贵手。我严肃地说:“不行，你其