XX片区2014-2015第学期教研工作计划.doc

2014-2015第一学期XX片区教研工作计划 根据《XX学区2014-2015学年第一学期教研工作计划》安排，为深入开展课堂教学活动，进一步加强校际之间的交流与合作，发挥区域教研的整体优势，创新教研机制，转变教研形式，提高教研工作的针对性实效性，推进新课程改革，推进教育均衡发展，成立本支点。为保证片区教研活动科学、扎实、有效，现拟定教研协作方案。 一、片区教研协作校 浔江小学 苏厝小学 新学小学 新厝小学 二、片区教研的指导思想 片区活动应坚持以“提高合格率、降低低分率”为重点，着力探索“减负高效”课堂模式，着力推进“有效阅读”、“有效教学”、“有效备课”、“有效作业”、“有效辅导”等教学活动。各项活动组织应以区进修学校开展的学科主题活动、学校开放日活动等为契机，多渠道、多层面开展教学研究工作，搭建合作平台，展示教研成果，促进互帮互学、共同提升。倡导“主题教研”、“问题教研”、“微型研究”、“校本教研”等教科研活动形式，力争通过片区教学研究活动，使片区各校的教学教研工作更趋规范、科学、高效，以此促进片区各校教育教学工作取得突破性发展。 三、总体思路 1、坚持“教学质量是学校的生命线”，努力推进校际共同成长。 各片区活动应立足于学校教学实际，本着求真务实的态度，以“提高教育教学质量”为中心，以区进修学校开展的学科主题活动为契机，围绕“学科教学中学生核心素养培养”主题，多渠道、多层面开展多项教学研究工作，搭建合作平台，展示教研成果，推广先进经验，推动校际共同成长。 2、坚持“教师发展”为要，努力建设高素质的教师队伍。 鼓励青年教师参加片区活动，给青年教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。其次，教研组长、骨干教师应多参与听课、评课，参与指导每次学科活动，使每一次的片区教研活动更具有实效性。最后，要求各级骨干教师要通过片区示范课、专题研讨等形式，充分发挥自身的专业引领作用，带领老师们共同成长。 通过片区校际、师师之间的互动、互帮、互学，营造学科研讨氛围，为洪塘学区建设一支强有力的师资队伍。 四、工作措施 （一）、围绕课程改革这个中心，进一步增强片区校本教研的力度，加强新课程理论学习。用新课标的理念统领教育教学行为，从而提高认识，转变观念，促进教师专业化水平的发展，加强青年教师、学科骨干教师的培养和管理，有效地推进新课程改革。 1、强化课标解读 课标解读不同于一般的教研教改，它是教育改革的升级换代，不允许领导与教师的动作迟缓。本学期片区的教研首先要进行各学科课标的学习，准确把握所任教科目的定位。 2、认真研读教材，深刻领会教材的内涵，增强“研说教材”、“研究课堂教学”的意识， 通过示范课的展示，引导片区老师熟悉教材、理解教材、吃透教材，增强“研说教材”、“研究课堂教学”的意识，克服那种“不钻研教材照样能上课，不备写教材照样能讲课”错误思想和认识。克服不认真研读教材，不能合理确定教材重难点，不能合理使用教学策略的盲目施教的现象，牢固树立“精读教材出思路，吃透教材出方法”的思想。 3、准确把握教材，创造性使用教材 叶圣陶曾经说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要老师善于运用。”“研读教材是教师融合学科教学基本思路和创造性使用教材的先决条件。通过片区的教研，要引导教师做到：无遗漏地每页教材所呈现的所有信息，即老师要知道书上有什么；揣摩编安排这些信息的意图，即教师要知道为什么要这样做；弄清知识之间的逻辑顺序和学生认识发展特点，思考教学设计，即教师要知道怎样做。 、扎实开展课堂教学研究活动，努力实现教学新突破。 1、研究课堂教学，进一步推进有效课堂教学的实施，努力提高课堂教学效益。 首先要分析低效课堂的原因，认真研究课堂教学，强化课改的责任意识，切实实施有效课堂的基本要求，做到融入新理念，渗透新思想，改变教学模式，研究教学方法，努力提高课堂教学效益。 2、上好片区示范公开课，改革课堂教学，提高课堂教学效率。通过片区内每所小学至少一堂的公开课来让片区内的老师充分认识到课堂教学改革的重要性，改革课堂教学模式，转变学生的学习模式。 3、结合片区内学校的研究课题，开展课题深入研究。片区内浔江小学的研究课题《课堂教学的有效性》，课题研究要通过片区内的教研这一平台开展深入的研究。 、改革备课方式，为有效课堂教学奠定基础 要求片区内的全体教师能够按照《同安区课堂教学常规要求》认真备好课，借助片区内的几次公开示范课为契机，以示范课所在单元作为备课组备课范例，要求执教者作为主备人，其他参与教师也要作好备课，在公开课研讨时能各抒己见，充分讨论，互相启发，开阔思路，为公开课所在单元提出最佳教学方案。 1.语文学科： （1）语文学科在上学期研讨的基础上，继续深入开展“聚焦重点段”阅读教学主题研讨，可分学段进行研讨：第一