部编版四年级语文上册精卫填海教案教学设计.docx

《精卫填海》教学设计 教学设想： 在课堂教学中我以 “关注学生的发展” 为根本出发点， 使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感悟。教学过程： 一、课件导入 师：同学们都喜欢看动画片吗？ 师：说说你喜欢看什么动画片？ 生：我喜欢看《大头儿子小头爸爸》。 生： 师：这节课，老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。 我们一起来欣赏吧！ [ 播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝 ] 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子， 扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起 走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海） （设计意图：为了能够自然地把学生带入课文的情景中， 通过课件演示， 激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。） 二、品读课文，理解感悟 指名读课文，边读边想： （1） 精卫是谁？（板书： 炎帝之女） （2） 她为什么要填海？（板书：起因：东海淹死炎帝之女） （3） 她是怎能样填海的？ （板书：发展：精卫日日执着填海（坚持不懈 决不放弃）） 围绕三个问题讨论学习这篇课文。 再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？ 编成课本剧来演一演。 生找伙伴扮演读。先找一组同学分角色读一读，再到前边扮演读。 （设计意图： 让学生佩戴大海、 精卫的头饰， 以扮演的形式继续加深对角色 的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛， 又锻炼了学生的胆量。） 三、反思课文，拓展延伸 同学们扮演得都很好，大海无边无际，小小的精卫到底能不能把大海填平呀？（我认为精卫能把大海填平， 因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填平， 因为即使精卫填不平，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填平。 ） 同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍； 是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌 这一切。 （板书：结局：子 子孙孙奋斗到底） 四、总结归纳，拓展延伸 同学们，真的有精卫这个人吗？这是个神话， 精卫这个人是不存在的， 美丽的宇宙是劳动人民创造的， 以前，在科学技术不发达的时候， 有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话， 在我国传统文化这座宝库里， 还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。 老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？ 你是一只小小鸟 / 本为炎帝女娇娇 / 立志填海不动摇 / 恒心惊天地 / 意志冲九 / 感化多少人 / 激励几代朝 / 我唱只歌儿献给你 / 你精神长在永不老 / 老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。 板书设计： 精卫填海 炎帝之女 起因：东海淹死炎帝之女 发展：精卫日日执着填海（坚持不懈 决不放弃） 结局：子子孙孙奋斗到底 精卫填海 授课 课题 精卫填海 课型 讲读课文 2 课时时间 1. 认识“帝、少、曰”等 6 个生字，会写“帝、曰、溺”等 5 个字。 教学 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 目标 3. 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 征服大自然的意志和愿望 。 学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学 能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。 重点 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征 教学 服大自然的意志和愿望 。 难点 第一课时 能正确、流利地朗读课文。 教学 认识本课的生字词。 目标 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、图画激趣 1. 同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一 【设计意图：创设问 幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！ 题，激发学生的学习兴 导入 （课件出示 2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子， 扔 趣。】 （ ）分 树枝） 钟 2. 谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里 叼着树枝，准备把它扔到海里） 3. 它为什么要这样做呢？让我们一起走进 《精卫填海》 这篇课文，从中找出答案吧！ （板书：精卫填海） 齐读课题。 师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？ 生：我想知道精卫是干什么的？ 生：精卫精卫要填哪里的海呀？ 生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？ 二二、初读课文，自主识字 师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文） 师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中 新课 查 ）同学们有这么多的