《生产现场管理》课程标准.docx

《生产现场管理》课程标准 2016 年 8 月编写 一、适用对象 高等职业教育层次 3 学年制自动化等专业的学生。 二、课程性质和任务 1．课程性质 本课程是一门研究生产现场管理的基本知识， 是研究现代企业基本特征、 运作规 律、管理方法的一门学科，具有综合性和应用性的特点。内容有十一章，包括现场管 理、组织管理、资源管理、成本管理等内容。 2．课程任务 通过该课程的学习使学生掌握生产现场管理的基本原理、 方法；具备初步解决生产管理实际问题的能力。 本课程的任务是使机电一体化专业的学生在生产现场管理方面具有较广泛的知识，使学生在今后的工作中具有综合应用该学科知识的能力。 三、参考学时 学时。 四、学分 学分。 五、课程目标 本课程的教学要求是使学生掌握生产现场管理的基本原理、 基本方法，获得企业管理的基本思想，增强企业管理的基本意识。包括掌握现代企业及管理的基本特征； 生产现场管理的发展趋势；企业市场营销、财务管理、生产管理、质量管理、物流管理、管理信息系统等基本内容。 能用所学的知识， 分析现实经济生活中的有关企业管理的一些现象， 具备初步解决企业管理实际问题的能力。 本课程的教学目的在于使学生获得生产现场管理的基本思想、 了解基本方法， 增强企业管理意识， 培养作为具有企业管理人员的基本素质，以适应社会经济生活的需要。 六、设计思路 （一）课程内容设计 根据本专业人才培养目标， 课程的设计提出了在完整的工作过程中学习， 以获得所需的知识和能力。 工作过程知识是根据职业岗位职责、 工作任务、工作规范、工具、手段与对象结合， 并指向目标的职业行动过程所需要的知识， 工作过程知识实现了理论知识与实践知识的结合， 注重对知识的应用和能力的培养。 在工作任务学习模块中，基础知识以“必需和够用”为度，重点突出生产现场管理实践方面的知识，力求简单实用。 （二）教学过程设计 遵循以学生为学习的主体， 教师为辅的原则来进行教学设计， 主要包括以下方面： 1．理解知识 要求掌握和理解生产现场管理涉相关技术、知识，对其有一个比较全面的认识。 通过多种有针对性的典型例子来讲授， 并善于把抽象的理论具体化、 形象化，再辅助先进的多媒体教学课件、 动画技术，使学生在轻松和愉快的氛围下就把所学的内容理解和接受。 2．总结提炼 教师对每一典型工作任务的实施进行总结和提炼， 提出反馈建议， 让学生自己发 现问题和提出解决的措施，帮助同学们不断提高工作能力。 （三）教学方法设计 1．现场教学 将实际的工作环境融入课堂中， 使学生的学习更直观， 更易于理解。 现场教学方面，有些学生在学校接触不到的工厂的实际生产情况， 老师到现场与技术人员一道分析和解决问题，并将工作任务录相， 回校制作成多媒体的课件， 再结合实际进行学习。现场教学方法使学生亲临实景，容易掌握知识要点、提升工作的技能和职业素养。 2．讨论式教学 在本课程学习中，可采用讨论式教学方法。比如可以将学生首先分成几个小组， 每个小组通过自己的资料搜集设计一套方案，并说明自己方案，最后教师进行评议。 这种学习模式使学生在学习中不再只是教学的接受体， 而是学习的主体， 学习是一种 重要的个体行动。 （四）课程内容选取 根据本专业人才培养方案， 以能力为本位的培养目标， 是课程内容选择和定位的 方向。学习内容的选择指向工作过程性知识， 主要解决“怎么做” 和 “怎么做的 更好”的问题，以工作过程为坐标系， 选取与职业工作过程紧密相关的知识， 实施“工 作本位”、“项目导向”、“工学结合”的学习模式。 七、课程教学单元学习目标与教学任务 教学  建议 名称 学习目标 使学生了解生产现场管理的基本理论， 第一章 学会运用这些基本理论来理解和解释当 生产管理 前企业发展中存在的问题。掌握企业的 的重要性 含义、本质，了解企业产生的过程；掌 握企业的分类 了解管理的任务，掌握管理的概念，了 第二章 解管理者和管理工作的评判方法，掌握 对生产管 理的期待 目标管理的主要内容， 了解管理的性质， 掌握管理的职能。 第三章 掌握现场管理的概念， 掌握 5S 管理的含 生产现场 管理 义，了解目视管理的内涵。 第四章 生产计划 掌握生产计划的重要性，了解生产计划 体系的基 所要求的职能、生产计划的种类等。 础 第五章 原材料采 掌握 MRP（物料需求计划） 的基础， 了解 购体系的 看板方式的构造、内涵。 基础 第六章 了解对库存认识的发展历程，掌握削减 库存管理 的基础 库存的方法和步骤。 第七章 掌握成本管理的含义和特点，掌握成本 成本管理 的基础 管理的主要内容， 掌握成本管理的方法。 第八章 掌握生产信息体系的基本理念，掌握 生产信息 IT/IS 对企业的影响， 了解在企业战略管 体系的基 础 理中 IT