8《论教养》导学案(部编版九年级语文上册).docx

8、《论教养》导学案 学习目标 1、把握作者观点，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。 2、体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰，行文自然晓畅的特点。 3、联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。 资料链接 1、认识作者 德米特里·利哈乔夫（ 1906－ 1999），是 20 世前苏联著名的知识分子之一，政治家、 作家、文艺理论家和基督教活动家。 2、积累字词 （ 1）给加点字注音。 贸然（ ）自持（ ） 汲取（ ）尴尬（ ） 扭捏（ ） ． ． ． ． ． 箴言（ ） 嚼（ ）恪守（ ）允诺（ ）涵养（ ） ． ． ． ． ． 大发雷霆 （ ） 恕我直言（ ） 自吹自擂 （ ） ． ． ． 疲惫不堪 （ ） 矫揉造作（ ） 絮絮叨叨（ ） ． ． ． （ 2）根据解释写词语。 （ ）：形容非常疲乏。 （ ）：形容文雅、有礼貌的样子。 （ ）：比喻大发脾气，高声斥责。 （ ）：态度冷淡，毫不关心。 （ ）：形容过分做作，极不自然。 （ ）：一切都由着自己的心意 , 想怎么做就怎么做。 （ ）：不听劝告，固执地照自己的意思行事。 （ ）：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘 1 / 自主学习 1、朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。 2、给课文划分层次，理清作者思路，理解议论文结构的一般特点。 3、细读 1— 2 段，思考：第 1 段有什么作用？ 4、有无教养的本质区别是什么？ 5、作者列举了有教养的人的哪些具体表现？ 6、“优雅”和“有教养”是怎样的关系？ 拓展延伸 自我反省， 看看自己是否有文中所批评的现象， 并结合自己的实际生活， 谈一谈如何 做一个有教养的人。 参考答案 2 / 积累字词 （ 1）给加点字注音。 贸然（ mào ） 自持 （ ch í ） 汲取（ j í ） 尴尬（ g ān ） 扭捏（ ni ． ． ． ． ． ē ） 箴言（ zh ēn ） 嚼（ ji áo ） 恪守（ k è ） 允诺（ nu ò ） ． ． ． ． 涵养（ h án ） ． 大发雷霆 （ t íng ） 恕我直言（ sh ù ） 自吹自擂 （ l éi ） ． ． ． 疲惫不堪 （ k ān ） 矫揉造作（ ji ǎo ） 絮絮叨叨（ x ù ） ． ． ． 2）根据解释写词语。 疲惫不堪 ）：形容非常疲乏。 彬彬有礼 ）：形容文雅、有礼貌的样子。 大发雷霆 ）：比喻大发脾气，高声斥责。 漠不关心 ）：态度冷淡，毫不关心。 矫揉造作 ）：形容过分做作，极不自然。 随心所欲 ）：一切都由着自己的心意 , 想怎么做就怎么做。 一意孤行 ）：不听劝告，固执地照自己的意思行事。 自吹自擂 ）：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。自主学习 2、第一部分 (1 — 2) ：开门见山，引入论题——良好的教养。 第二部分 (3 — 12) ：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。 第三部分 (13 — 17) ：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 第四部分 (18) ：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。 3、直接引入论题——教养，用递进复句强调， “良好的教养”的养成更主要的是“得之于 自身”，为下文的论述张本。 4、是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 5、不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。 6、二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人” ，一个是“关照的态度” ，其实都是 “尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。 3 /