二年级数学下册认识钟表（第1、2课时综合）.doc

PAGE PAGE 1 认识钟表（第1、2课时综合） 教内容 教科书第105~107页。 教学目标 1让学生进一步学习有关钟面的知识以及时间单位“时”、“分”，掌握时、分之间的进率，能结合自己的生活经验体验1时、1分的长短，建立时间观念。 2进一步培养学生的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。 3教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重点 认识钟面以及时间单位“时”、“分”，掌握时、分之间的进率。 教学难点 建立1时、1分的时间观念。 教学准备 教师：多媒体课件、学具钟、钟面模型、跳绳、球等。 学生：实物钟、钟面模型。 教学过程 一、激情导入 教师：2008年第29届奥运会在哪儿举办？（北京）还记得北京申奥成功那激动人心的时刻吗？让我们一起再来感受一次。 电脑出示申奥成功全国欢腾的录像：北京在2001年7 电脑出示：一个钟表弹出2001年7月13日晚上10 二、自主探究 1认识1时=60分 活动一：认识钟面 教师：仔细观察屏幕上的钟面或手中的钟表，钟面上有什么？把你观察到的在小组内和其他小伙伴说一说。 学生合作学习。要求学生能说出钟面上有时针、分针、秒针，并按顺时针方向行走，钟面上一共有12个大格，每个大格分成5个小格，钟面上一共有60个小格。 教师引导反馈交流，并能在钟面模型上演示。 教师：刚才通过同学们玩钟表、观察钟表，我们认识了钟面上有时针、分针、秒针，知道它是按顺时针方向行走的，有12个数字，每两个数字之间是一大格，一共有12个大格，每个大格之间有5个小格，钟面上一共有60个小格。 活动二：认识“时”、“分” 教师：钟表的奥秘可多了，请小朋友拨一拨钟表，时针走1大格是多少时间？分针走1小格是多少时间？ 学生在钟面模型上拨1时、1分。电脑演示1时、1分。 活动三：认识时、分之间的关系 教师：请小朋友们拨一拨学具钟，仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。 学生先自己拨一拨学具钟，再在小组内交流。 教师巡视参与学生活动。汇报交流。 教师：同学们发现了什么？ 学生：时针走一大格，分针正好走一圈。 教师：大家拨一拨，看是不是时针走一大格，分针正好走一圈。全班同学拨学具钟体验。 教师：你还发现什么？ 学生：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。 教师：为什么是60分？ 学生：因为钟面上有60个小格，而分针走一小格是一分，走一圈是60小格，也就是60分。 电脑演示并出示：时针走一大格，分针正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。时可用h表示，分可用min表示。 教师：时针和分针同时走，同时停，说明1时与60分有什么关系？ 学生：1时=60分。 教师板书：1时=60分。 学生完成第106页上面的填空。 2体验1分、1时的长短 体验活动一：1分体验活动。 （1）数一数1分大约呼吸多少次。 （2）数一数1分从1数到几。 （3）数一数1分脉搏大约跳动多少次。 体验活动二：1时体验活动。 （1）从学生生活经验体会1时。电脑出示：课间休息（）分，第2节上课（）分，第2节课间休息（）分，从第1节下课到第3节上课就是1时。 （2）学生交流生活中1时能做什么。 （3）电脑出示：一场篮球比赛从开始到结束大约1时，汽车在高速公路上1时大约行驶120千米，中央电视台播音员1时播1万多个字，上海大众汽车厂1时生产1辆汽车，银行点钞机1时可以点9万张人民币 三、课堂活动 （1）全班体验1分大约数多少张人民币。 （2）体验1分有多长，建立1分的时间观念。 电脑出示4张活动图：1分大约拍皮球（）下，1分大约跳绳（）下，1分大约走（）步，1分击掌（）次。 学生各自选择参加其中一项活动，教师计时，学生活动，然后汇报。 教师：1分感觉怎样？看来1分很短，但1分又能做不少事，拍球拍了100多下，跳绳跳了100多下。我们要珍惜每1分时间。 四、反思总结 通过这节课的学习，你有什么收获？你最感兴趣的是什么？哪些地方表现最棒？还有哪些地方需要努力？ 学生：这节课，我学到很多有关钟表的知识…… 学生：我们要珍惜时间。