《iuv》教学设计教学教材.docx

1 　 《IUV》教学设计 乔玉红 教材简析： 本课包括四部分内容： 第一部分是三个单韵母 i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。 　　第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。 　　第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 yī wū yú 和音节 yā。 　　第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。 　　i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。 【教学目标】 　　１、学会 i、u、ü ３个单韵母和 y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　２、学会整体认读音节 yi、wu、yu。 　 ３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 【教学重点、难点】 　　１、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 　　２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。 【教具准备】 　　１、配合学习 i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 发音的录音带。 　　２、i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及带声调 i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 【教学时间】 　　三课时。 【教学设计】 第一课时 〖教学目标〗 　　１、学习 i、u、ü 的读音。 　　２、读准 i、u、ü 的带调读音。 〖教学重点、难点〗 　　１、i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。 　　２、读准 i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。 〖教学过程〗 一、复习韵母 a、o、e 及带调的ａ、o、e 　　出示卡片，齐读指名读。 二、学习单韵母 i、u、ü 的读音及四声 　　１、教学单韵母 i： 　　　⑴　出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i 的发音和“衣”的音相同。提问：这件衣眼什么地方和韵母 i 的形相似　　　　　教师范读ｉｉｉ，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。 　　　⑵　读准 i 的四声： 　　　　　i 是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音） 　　　　　谁能说说单韵母 i 的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习 i 的四个声调。（自读，相互检查，教师检查） 　　　⑶　教学 i 的标调。教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后 i 上的点儿就不写了） 　　　　　可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。 　　　⑷　复习 i 的四声。 　　２、教学单韵母 u： 　　　⑴　读准 u 的音，认识字母形。 　　　　　u 的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似） 　　　⑵　读准单韵母 u 的四声。出示四声卡片 　　　⑶　复习 u 的四声。 　　　３、教学单韵母 ü： 　　　⑴　读准 ü 的音，认识字母形。出示图片观察图画。提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母 的第二声，谁会读第一声？ 　　　⑵　读准 ü 的四声。出示四声卡片，提问：谁能试着读读 ü 的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）　　　⑶　复习 ü 的四声可按顺序或打乱顺序读 三、复习 i、u、ü 的读音及四声 　　１、巧记口形，读准字音： 　　　　注意口形，练习发音，教顺口溜： 　　　　牙齿对齐ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。 　　２、发音练习，出示小黑板： 　　　⑴　先横着读，再竖着读，最后教师任意指示某个字母，让学生读。 　　　⑵　利用拼音卡片读三个单韵母的四声。先按 i、u、ü 的顺序读，再打乱顺序读。 　　３、带学生读书。强调 ü 的调号在两点的上方，i 的调号去点写调。 四、小结 　　这节课我们学会了 i、u、ü 三个单韵母的读音和四声，表扬其中表现好的同学。 第二课时 一、复习 i、u、ü 的读音和四声 二、教写 i、u，正确掌握笔顺及书写格式 　　１、教写 i： 　　　⑴　指导学生看书，知道 i 的笔顺，找准书位置。指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。 　　　　　提问：谁知道 i 应该先写哪笔，再写哪笔？　 　　⑵　教学生写 i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。 　　２、教写 u： 　　　⑴　指导学生看书，知道笔顺及占格。 　　　⑵　教学生写 u，教师边示范边讲解，再带