“零”的突破培训教材.docx

1 “零”的突破 一、课 题： 二、教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　 2．了解课文的主要内容。 三、教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。　　 四、教学难点： 了解课文的主要内容。 五、教具准备： 多媒体课件 六、教学课时 一课时。 七、教学过程： 一、质疑激趣，揭示课题 　　同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。 　　二、初读课文，了解课文内容 　　1. 画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除文字障碍。 　　2. 自由读课文，在自己印象最深的地方作上记号。 　　3. 小组内交流读懂了什么，还有些什么疑问。 　　三、细读课文，感悟体会 　　1. 分组提出读不懂的问题，简单的问题立即由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。 　　2. 许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，引导学生图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。 　　3. 当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读，如：“他仿佛看到了……他猛地清醒……”“此时，周围的空气仿佛已经凝固……”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。 　　4. 讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？ 　　5. 拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到2008年承办奥林匹克运动会，说明了什么？ 　　6. 指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。 　　四、搜集文中的好词佳句 八、作业布置： 完成课后练习 九、板书设计： 他仿佛看到了……他猛地清醒……” “此时，周围的空气仿佛已经凝固……” 赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q