“我的模式我的课”听评课反思讲义教材.doc

1 “我的模式我的课”听评课反思 上周五有幸参加了叶县教研室举办的“我的模式我的课”区域教研活动，活动虽然结束了，可我对两位老师的课仍然记忆犹新。张晓珍老师的“四三三”教学模式值得我深深思考。贺亚丽老师的“小组合作”的教学模式对我的触动特别大，尤其是学生对语言的组织和表达让我这个老师都自愧不如。这次活动虽然结束了，对我的教学有极大地启发和借鉴作用，结合我自己的课堂反思如下: 一、教学设计方面 在两位老师的课堂中，我特别欣赏的是张晓珍老师的课堂，不论从学案设计还是课件制作，教学流程都符合“四三三”模式。教师从谜语，巧妙的导入，中间运用复习回顾及类比教学，立足解决实际问题，真正抓住了数学教学的本质，帮助学生学会用数学，以及最后以实际问题来结束课堂，可以看出教师真正用心去备课，才会使课堂的细节设计的很好，学生可以积极主动的而且很愉悦的去获取知识。????? 二、师生之间的关系方面 从两位老师的课堂中我都看到了老师和学生之间的平等对话。特别是在张晓珍老师课堂里，我感受到的是师生之间融洽的交流，坦诚自然。感受到师生之间在心灵上的零距离。老师很真诚的欣赏学生的每一次回答，对于学生的表现及时给予鼓励，使得课堂气氛融洽、自然，教学过程也很流畅、顺利，正所谓亲其师，信其道。 三、学科助理及学生表现方面 从贺亚丽老师的课堂中中我还看到了学生训练有素、教师关注全体学生。课堂上学生学习的积极性和主动性都很高，教师一引导，学生马上跟上来。学生的优秀表现肯定源于这些老师平时的指导、训练。课堂上教师不是只顾表现积极的学生，而是尽量照顾到全体学生，有时让课堂不喜欢举手、不喜欢发言的学生来回答问题，从而发现他们的知识障碍，解决他们的疑难问题。 四、小组合作方面 贺亚丽老师的课首先以小组为单位进行交流，小组代表表达不充足时，组内其他成员加以补充。其他小组也可再补充、质疑。这样培养了学生的团队合作意识和集体荣誉感，并激发了学生学习的动机。 在听完两位优秀老师的课后，我觉得我以后应从以下几个方面努力： 重点是首先要加强小组合作的实效性。 合理划分小组是成功合作的关键，定期培训学科助理，教给他们一些方法和技巧，在讨论时让组员先说出自己的看法，助理再加以指导，注意保护组员的积极性。然后制定课堂规则。让学生把他们认为重要的规则都列出来，教师加以润色。老师对课堂上学生在表达、倾听、评价三方面提出要求。表达要求：大声音、无口语、语速慢、语言简练、体态自然、表情丰富。倾听要求：善于提练、善于比较、先听后评，不乱插嘴。评价要求：态度要诚恳，不嘲笑、攻击别人。先说优点，再找不足，提改进建议。学生讨论规则并最终确定，最后在全班范围内让学生实行承诺。然后将规则付诸实施，不断地对学生进行强化，直到规则内化为学生的习惯。 二、通过这次活动，我学到了教师的探索精神。 同样是一节课，但每个老师用的方法不同，得到的效果也不相同。特别是两位教师用的方法，使学生在玩中学，学中练，轻松掌握知识，呈现出条条大路通罗马的效果。各路神通、各显身手，足以证明老师们在各自的课中下了一番功夫，深挖教材，深入研究的探索精神。最让我欣慰的是在这次活动中有了积极向上的动力。只因为在这次活动中使我感动了压力，压力来自于看到大家在课上的精彩展现，相比感到自己有许多方面的不足，更要去不断的努力，这种压力，促使我躁动的心能够沉下来去学习一些东西，充实自己的不足。 三、反思自己的不足。 主要有模式运用不太恰当；小组合作操作的不太好，合作的习惯还没养成；教师讲的还是太多，引导的不到位，学生探究的机会有点少。今后应努力的方向 小组合作。小组合作追求实效，明确、训练学生怎样在小组中进行合作，真正发挥组长和组员的作用，要敢于放开学生，减少说讲的时间，引导学生在合作中去学习。 2、细节的规范。规范学生在课中的细节，如课前要班长整队上课，迟到的学生要打报告方可入队，后来的学生要求站到各队的后面；在课中要让学生养成老师讲，学生听的习惯；下课时老师宣布下课才能下课；下课后排队带回，对学生出现的情况怎样进行评价等等细节问题。规范学生的行为，使学生养之有素。 3、教材、教法的组织和编排。吃透教材，研读教法，认真学习一些好的案例，多看、多思一些时代性的专业书籍，丰富自己已有的知识。改变老经验、老看法，虚心接受一些新的理念，使自己的课堂更加精彩。 本次展示课也让我知道了自身的很多缺点和不足之处，我将以此为契机。不断学习，完善自己的课堂教学。我知道这个过程漫长而且充满了挑战和困难，但我有信心和决心，借用屈原的一句话“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必