七上五《我爱我 家》教案教学材料.doc

PAGE 1 人教七上第五单元 我爱我家 ［教学目标］ 1．感悟亲情，培养对家庭的责任感。 2．培养口语交际能力，做到说话有中心、有条理。 3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 ［活动重点］ 训练学生的口语交际能力，做到说话有中心，有条理。 ［课前准备］ 1．让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。 2．访谈指导 （1）选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在活动前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。 （2）选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。谈话指导： ① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人等等)。②尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。 ③ 与父母交流自己的内心感受。 ④ 做好访谈记录。 [活动过程] 一、导入 　课前播放歌曲《让爱住我家》。 家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作家的笔下，更萦绕在每一位同学身边。 浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情。下面就让我们走进亲情的温馨 世界中，去体会亲情带给我们的心灵的震撼。 出示教学目标 二、我忆我家 创设情境，抛砖引玉。（教师出示一张照片） 这是一张普通的照片，又是一张记录着美好幸福生活的照片，今天，我给大家讲讲照片背后的故事。教师讲述《老照片的故事》 三、我说我家 学生交流心曲。 家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个调皮懂事的你。我们每一个人都从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了烦恼的变奏曲。在家里每天都会发生普通而又感人的故事，就请同学们敞开心扉,快把你的故事也讲出来，让我们共同分享家的快乐，共同承担你的烦恼吧。 1．学生四人一组相互讲述“老照片的故事”“妈妈的唠叨”“我家的一件珍品”，推荐最优讲述者。 2．全班交流。由最优讲述者讲述自己的家庭故事，可出示照片、物品等。 3．学生根据讲述交流自己内心的感受。 4．评出最有情感讲述者。 四、我爱我家 回味家的温馨 无论在哪里，家应该是最自由自在的地方，是心灵最后停泊的港湾，滤去浮躁和喧哗，显出宁静素朴的底质。著名作家冰心说：“家”是什么，我不知道；但烦闷、忧愁，都在此中融化消灭。”有一首歌这样唱道：谁能给我更温暖的阳光，谁能给我更温柔的梦想；谁能在最后终于还是原谅我，还安慰我那创痛的胸膛，我的家庭我诞生的地方，有我童年时期最美的时光，那是后来我逃出的地方，也是我现在眼泪归去的方向 。古今中外，有多少文人墨客用自己深情的笔触表达着对家的眷恋。 1．由2至3个同学自愿诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。 2．齐读《我爱我家》一诗。 我爱我家（作者：费国荣） “爸爸+妈妈+我=我的家”/我的家，我的家/一个温暖幸福的家。 爸爸是青枝/妈妈是绿叶/我就是红花； 爸爸是高山/妈妈是流水/我就是浪花； 爸爸是蓝天/妈妈是白云/我就是朝霞…… “爸爸+妈妈+我=我的家”/祖国有数不清这样的家 我爱我的家，更爱我的国家！ 3．刚才，我们通过故事体会了家的温馨和美丽。我们更应去珍惜那份亲情，那份美好.。那么我们用什么来表达对家的真诚的谢意呢。现在让我们用实际行动来表达自己对家真诚的谢意吧。 用饱含深情的语言，最好能用上排比、比喻等修辞手法，写上2--3句赞美“家”的话。要求尽量简练，有点诗意最好。 示例： 家是夕阳西下时供飞倦的鸟歇息的地方；是风雨狂泻时供疲倦的鱼儿躲避的地方；是海外游子日思夜梦，有母亲笑容的地方。 家永远是我深深依恋的地方。它是我的精神支柱。当我失败时，一句鼓励的话语帮我度过难关；当我成功时，警钟声声，提醒我不能骄傲。家就像童话里的宝瓶，贮藏着无限的爱，使每一个人都向往它的怀抱。 走出山山水水，风风雨雨，但我永远走不出父母那宽广的心田，走不出那充满爱的小屋，那最初的港湾。 家是什么？是难舍的真情，是温馨的集体，是亲爱的祖国，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方天空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之意。 五、我唱我家（让爱住我家） 学生欣赏跟唱春节晚会歌曲赵明一家演唱的《让爱住我家》。 六、我写我家 每个家庭都有这么一些物品，它也许没