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课题：小蝌蚪的成长——三位数不连续退位减法
设计教师： 审核教师：
学习内容：
教材第53—55页
学习目标：
1、探索三位数连续退位减法的计算方法，理解算理。
2、经历自主学习与合作探究的过程，发展学生运用数学知识解决问题的能力。
学习重难点：
三位数连续退位减法的竖式计算方法，理解算理
课前准备
1、教师：多媒体课件
2、学生：记数器
课时划分：
1课时
教学流程：
教学环节
与内容
学习活动组织与教师活动
学生学习活动预设
时间
分配
补充与反思
一复习引入
1、课件出示三位数减法：365-214= 580-426= 765-127= 426-235= 四生板演 ，集体订正
学生独立练习
5分
二提出问题，揭示课题
课件出示课本第49页图画及统计表，问：根据表中信息，你能提出哪些减法的问题？
学生相互说一说，然后小组汇报
5分
三自主探索解决问题
教师板书学生提出的问题：(1)东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？（2）西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
2、指名说说 412-89= 的计算方法，强调连续退位法的计算方法
3、请学生计算514-126=
教师巡视，指导学生竖式笔算，强调连续退位法
总结连续退位减法时注意的问题
学生独立思考列出算式
学生按要求用计数器说明算理
学生尝试计算再小组交流
学生结合学习过程，师生互动，交流完善
10分
10分
四、巩固练习
1、完成试一试的练习
2、完成练一练的1-5题，集体订正
学生竖式计算，练习三位数减法，
10分
板书设计：
小蝌蚪的成长
514
— 89 — 126
323 388
作业设计：
课本55页练一练的6、7、8题
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