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广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第三册 小学英语《Unit 2 What’s for dinner?》——Let’s learn教学设计方案 作者：东风东路小学 裴湘媛 概述 本节课是小学广州市小学二年级英语试验教材《Unit 2 What’s for dinner?》第二课时的内容。 《Unit 2 What’s for dinner?》——Let’s learn主要学习内容是学习怎样表达自己喜欢和不喜欢的食物的句子，及扩展学习一些课外小故事和对话。 在本节课中，学生通过两两说、小组说及角色扮演，运用英语表达自己的真实意愿，在大量的故事和对话的阅读中，结合故事、对话的情节大量扩展单词，并在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语听说能力。 教学目标分析 语言目标：会听、会用单词：rice, bread, sausage, meat, egg. 技能目标：会用：I like…. / I don’t like….来表达自己的喜好。 思想情感目标：通过参与本课的学习，培养学生的交际能力与增强自信心。 学习策略目标：根据实际情况和需要，在两两说、小组说中进行简单的交流和运用，学习如何与别人相互合作模仿故事和对话改编。 培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。 利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。 通过对4个小故事、对话（①Andy’s like. ②Do you like…? ③What’s for meals? ④What I like best.）的扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生都得到发展。 培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。 学习者特征分析 学生经过一年的网络学习，已能较熟练地操作电脑，基本能借助课件自主选择学习，并能上网查找阅读材料并进行浏览。 学生的年龄在七、八岁之间，语言模仿能力强，具有好奇心、好胜心强、善表现的特点。 学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。 教学策略选择与设计 本课学生通过网上自主学习、协作学习、故事、对话表演等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导并指导学生自主学习，学生能通过多次探究、体验、发现、反思、理解单词句子的意思，结合学生过去学过的英语知识综合运用，发挥学生的想象力和创造性，引导学生编对话等口头表达练习，培养学生的英语听、说能力。 教学资源 本节课是在多媒体网络教室中完成的； 小学二年级英语教材； 收集与本课有关的学习软件、网上故事等； 录音机、录音带 过程 第一阶段：激发情趣，引出新知。 A：Sing a song: Ilike…. B：通过儿歌歌词，引出本课的新句型和新单词。 第二阶段：自主学习，理解知识。 A：学生上网自学本课单词、句型，通过多次探究、体验学习，理解单词、句子意思。 B：教师利用教学图片，检测学生自学情况。（跟读，开火车说） C：游戏巩固，寓学于乐。 第三阶段： 句型学习，综合运用。 A：学习主要句型：I like…. / I don’t like…. B：教师布置任务，学生两两说、小组说，互相介绍自己的喜好。 第四阶段：两两合作，完成表格。 小组的同学两两对话，记下对方的喜恶，并请个别同学做汇报。 第五阶段：拓展听读，练习巩固。 准备4个小故事、对话（①Andy’s like. ②Do you like…? ③What’s for meals? ④What I like best.）给学生小组上网选择学习。学生拓展听读，巩固今天所学知识。 第六阶段：小组合作，自编对话。 学生结合自己的实际情况，小组合作进行创造、改编故事和儿歌，真正达到运用英语 的目的。 第七阶段：小结。 开始教学过程流程图： 开始 齐唱儿歌，调节气氛 齐唱儿歌，调节气氛 创设情境，引入新知 创设情境，引入新知 教师展示课件 教师展示课件 课件学生自主学习 课件 学生自主学习 目标1