六年级下册语文《灯光》课件【三篇】.docxVIP

　　2、学习生字词。　　3、有感情读文。　　教学重难点　　1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。　　2、理解郝副营长无私奉献的精神。　　教学课时一课时　　【教学过程】　　一、导入新词，简介作者　　灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。　　然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。　　本文作者王愿坚，当代作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。　　二、生读题，再读学习提示看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题　　1课文讲了一件什么事?2多好啊!分别是谁在什么情况下说的?3他们在说这句话的时候，看到了什么?想到了什么?　　三、出示课件，检查预习情况　　1、检查对以下词语的理解挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、　　憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。　　2、学生自读课文，想想课文写了一件什么事?、学生自己先想一想，然后同座互相说一说。　　再抽生说。　　四、理清课文叙述顺序，整体感知课文　　1学生默读课文，边读边想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?　　全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。　　即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。　　引导学生悟文章写作方面的特色。　　倒叙、前后照应　　2快读课文，想想多好啊!这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。　　我们可以从中体会到什么?　　3交流　　多好啊!这句话在课文中出现三次。　　第一次是清明节的一天晚上，我漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹多好啊!说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，多好啊!是出自内心的由衷赞美。　　第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。　　书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。　　多好啊是郝副营长看插图时的自言自语。　　此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。　　第三次是郝副营长在和我交谈时说的话，多好啊是他对未来幸福生活的憧憬，　　赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。　　3在学生理解第二、三次多好啊以后，要让学生再深入往下想，为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。　　再次深入理解课文　　五、找找文中写灯光的句子，想想从这些句子中，你体会到什么　　2自由交流　　第一句广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。　　第二句书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。　　他注视着那幅图，默默地沉思着。　　第三句他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。　　第四句这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。　　第五句在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。　　3有感情地朗读这几个句子。　　六、拓展话题，读写结合　　一在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸?平静而慈祥的脸还能见到谁的脸?　　设计理念从火光引伸开发，引导学生联系自己所知道的革命先烈的事迹来谈　　二革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。　　此时此刻，你最想说些什么?以灯光为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……　　三师对照板书总结全文今天，当我们再一次回到灯光，说到多好啊!，不会忘记今天的灯光中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的怀念。　　相信现在可以擦去灯光后的问号了，那么就把这点点火光与灯光一起融入我们的朗读中吧，再次读课题。　　【篇二】　　一、教学要求　　1、理解课文内容，多好啊在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。　　2、学习先烈不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。　　二、教学重难点　　1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。　　2、学习先烈无私奉献的精神，理解作者由具体的事物而产生的联想。　　三、课时划分　　一课时　　四、教学设计　　-揭题，练说　　1、板书课题。　　2、练说。