告别不良生活习惯教学设计及反思 - 佛山市中小学新课程课例选辑.doc

告别不良生活习惯 ----------思想品德课片断教学 （义务教育课程标准实验教材《品德与生活》四年级上册） 佛山市禅城区张槎小学 李会敏 课标分析: 本课时是根据教学目标0020本片断体现了“通过教学，使学生懂得不良生活习惯的危害，知道良好的习惯能使自己终生受益。” 教材分析： 本课主要根据《课程标准》“了解吸烟、酗酒、迷恋电子游戏的不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式”的要求，从反面选取了学生中经常表现出来的一些不良习惯，由此引导学生反思自己的行为，并思考如何纠正这些不良的行为。 学生分析： 在日常生活中，四年级学生吸烟、饮酒的情况还为数不多，很多的不良习惯都是表现在日常生活中的，本节课通过对现实生活中学生耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们明辨好的与坏的生活习惯，乐于以恰当的方式帮助家人改正不良的生活习惯，反思自己的行为，养成良好的生活习惯，认识到养成良好的生活习惯，不仅反映一个人的道德修养，更体现一个人的信仰与追求，不光是写在纸上，更要体现在行动中，教材就截取了实实在在的生活片断、场景，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。 教学目标： 1、认知目标：知道烟酒过度、玩游戏以及同学之间攀比的危害。 2、情感目标：学会自觉反思自己的行为。 3、行为目标：知道良好的生活习惯能使自己终生受益，改正不良生活习惯，能做到持之以恒，有毅力。 教学难点：如何帮助家人、自己改正不良生活习惯。 教学策略： 1、独立阅读、自主学习，理解主题文字的大意。 2. 借助实践调查、小故事、快板表演、讨论等方式，引导学生在各个事例中分析、比较，强化主题思想。 3. 小组合作探究学习，引导学生大胆提出问题，合作探讨解决问题的方法。 4. 收集、整理资料，让学生主动搜集名人好习惯的故事，在正面榜样中获得熏陶与感化。 5.模仿演示与换位思考：“我与爸爸订公约”，让学生发挥想象力，公约的具体内容是什么，融入情景氛围当中思考，获得启发。 教学过程： 一、故事启发、引入新课： 1、下面我们一起来听一个故事，请同学们边听边想想，这个故事的主人公乐乐有什么样的坏习惯？而这些坏习惯给他带来什么坏影响？ 2、 听了刚才的故事，你明白了什么？ （设计意图：引出探究问题，根据学生的回答情况，师生共同评价。教师进一步引导学生明辨区分不良的生活习惯，包括日常行为、社会公德等、初步形成一个正确的是非观，为下一步新课的导入做好铺垫。） 二、学文明理。自读课本24—25页，思考： 1、丹丹的爸爸有什么不良生活习惯？。 2、这个不良的生活习惯对爸爸本人、家人有什么影响？ 3、如果你是丹丹，你会如何帮助爸爸改掉这个不良习惯？ （设计意图：利用课件背景，通过对学生日常生活中比较普遍出现的不良生活习惯进行区分和辨别，尤其是发生在学生身边的爸爸、妈妈吸烟、酗酒的事例，让学生充分观察、思考，劝告家人改变不良生活习惯硬碰硬的方式不可取，以婉转或讲道理的方式让父母乐意接受、主动改正，反而会收到意想不到的良好效果，改善亲子关系和家庭和睦，以学生内心的体验内化为个人品德，引导学生从多角度、多侧面去了解不良生活习惯。同时，也有利于培养学生良好的人际交往能力。） 《告别不良生活习惯》教学反思 我上的是《品德与社会》四年级上册第6课《告别不良生活习惯》，综观整个教学过程，基本达到预设教学目标。回顾整个教学过程，我最深的体会──就是在新课标理念的指导下，采用研究型学习方式使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者，重在培养学生掌握知识的能力。在这节课中，我在教学中特别注意“自主、合作、探究”这六个字。??? 一、 自主??? 教学实践证明，教学方式、学习方式单一化，这严重阻碍了学生创造性的发展，导致学生实践能力的匮乏。只有倡导和实施学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，才能使学生真正成为学习的主体，通过自主学习得到主动的发展。在《告别不良生活习惯》一课的学习中，我布置学生在课前向父母、亲戚、朋友了解身边存在的不良生活习惯的种类，调查人们对玩电子游戏、同学之间互相攀比、抽烟、喝酒这几种不良生活习惯的态度，以及人们反对这些不良生活习惯的原因。在课堂上，学生向大家汇报自己学后的感受。从这些亲身感受中，学生自然而然了解不良生活习惯的危害。??? 二、合作??? 在教学中，我们就应该注意培养学生清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作的能力。在教学《告别不良生活习惯》一课时，我把学生组合成四个合作学习小组，由组长带领各位组员收集、选择、处理资料，并进行交流、汇报不良生活习惯产生的危害，以及杜绝它的方法。在合作学习的过程中，学生把自己和组内同学搜集到的资料进行归纳、筛选，取长补短，并设计了讲解、展示等汇报形式，效果就比个体学