高中生调查报告范文.pdf

篇一：高中生偏科现象课题研究报告范文 高中生偏科现象课题研究报告范文 要写清楚背景、目的意义、研究内容、学术目标、表达形式、资料收集、尽量加上图片。 3 克油为而吗吃 最佳答案 不是我自各的 , 在网上摘的 , 希望对你有用 高中生偏科现象的结题报告 推荐一、课题研究的的背景： 偏科， 是我们在评价学生时经常用到的一个词。 在平时学习中， 学生在成绩上反映出来的某 科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称 之为偏科。 有的孩子学习的时候， 在某门课上表现非常好， 而在有些课上显得特别差， 甚至出现不及格 现象。学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不已。 偏科存在着假性偏科和真性偏科。 所谓假性偏科就是无论成绩突出的， 还是成绩特别差的， 都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化 做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。 由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而且对 公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。其中以下三种原因： （一）教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该科学习 成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师， 也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致 恶性循环。 （二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学 生偏科。 （三）学生原因： 1. 学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。 2. 学生偏科往往也是由 “兴趣差异”造成的， 兴趣是学习的动力， 学生重视感兴趣的学科， 轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力， 便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在 这门课上。 3. 中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用， 对很多同学造成有意偏科， 或是主动偏科。 二、目的和意义： 为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的 重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。 三、内容： 为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究： 一 . 偏科的含义是什么？ 二 . 高中生为什么大多数偏科？ 三 . 高中生偏科对个人和社会造成什么影响？（社会、家长、教师 . ,, ） 四. 高中生如何正确科学的选科？ 五 . 应该从那些方面来扭转偏科的局面？ 四、过程： 随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新 课题，但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现象，为了准备而又全面的了解清楚偏科现 象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法 和措施，以有效的指导高中生的学习生活，我们高二（ 3）班研究性学习小组，从以下三个方 面进行调查研究。 一是以三班为单位，进行全员问卷调查； 二是对典型的偏科生进行个案调研； 三是采访有关专家和教师。 （1）问卷调研 为了使问卷调查科学全面具有操作性，我们谈论设计出问卷调查表：高一（ 3 ）班共 58 人， 我们以 6 人一表发放操作，调查前进行了细致系统的指导，同学们的配合很协调。调查是真 实可信的。对调查结果的统计，从表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占 78.72%，然后 是音乐 70.71%，再次就是语文，英语，数学分别为 27.66%、30.80% 、25.61%，其中语文的厌 恶率最低为 13.83%，次之为微机 14.89%，厌恶率在 20%以上的有