京剧面具脸谱校本研发方案和教(学）案.doc

校本课程研发《面具—京剧脸谱制作》活动方案 一、活动背景 京剧是我们国家的国粹，是积淀了民族审美习惯和文化传统的艺术瑰宝，中国人含蓄、稳健、精致、典雅的精神品格在京剧艺术里有着最丰富、最集中、最生动的体现。为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱中国传统文化的情感。我从孩子的兴趣点入手，结合学生年龄特点和学生绘画操作能力，设计并研发校本课程活动：面具制作--京剧脸谱。 二、指导思想 培养学生的动手操作能力，同时也培养学生思维能力，充分展示学生的想象。开拓创新，积极思考的能力。希望通过这项活动孩子们的动手能力会有很大的提高。 三、活动目的 为了丰富学生课余生活，培养小学生动手、动脑及创新能力，我利用每周五下午的两课时以美术社团的形式开展活动。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合，有效的发展，培养了学生心灵手巧，善于发现，勇于创新的意识观念。具体目标如下： 1、 了解什么是脸谱，以及脸谱的一些知识。 2、 学会怎样画脸谱。 3、 教育学生热爱祖国的民族文化，激起学生们的爱国主义情怀。 四、活动计划 1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。 2.成立社团活动小组，制定小组活动计划。 3、了解脸谱的来历及其相关资料。 4、制作脸谱，并把活动拍照留念。 五、活动时间： 8周。总课时数：16课时 六、负责人：张萍 七、活动地点：2号楼二楼美术教室 八、活动时间：每周五下午第一、二节课 九、活动准备：学生自己准备所需材料 十、活动过程： 第一阶段 活动的准备，面具雏形制作（4课时） 第二阶段 活动的实施，京剧脸谱绘制（4课时） 第三阶段 活动的展示，教师对学生作品进行布展 十一、教学方法： 1、鼓励式教学 学生在制作过程中（包括在平时生活中），遇到问题后第一反应即“我不会”，针对学生的胆怯心理，我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作，使学生深刻意识到“我真棒”！在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励：你真棒！从而提高学生的自信心。 2．启发式教学 我们手工制作的教学可采用，“看一看”首先让学生看到我们的实物。“想一想”通过实物，引导学生观察，启发学生思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让学生说出自己制作的想法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，做出自己的作品。“乐一乐”学生在制作的整个过程中都怀有快乐的心情。 十二、教学特点： 1、学习及生活习惯的培养。 2、动手能力，手眼脑的协调能力的培养。 3、想象力创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才，因此，挖掘学生的创造性让学生受益终生。 4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问号，而不是句号。让学生在不断探索中学会主动学习。 第一阶段 活动的准备 面具雏形制作： 1、学生准备材料： 气球 线绳 剪刀 报纸 卫生纸 乳胶 毛笔或小排刷小盆 2、老师准备材料： 同上 另制作好的面具雏形 和画好的京剧脸谱面具 3、活动内容： 教师检查学生用具准备情况。 教师将面具制作过程拍成照片，制作成PPT活动前展示给学生，在配以文字讲解注意事项。 教师带领学生一起动手开始制作，巡视知道讲解发现问题及时解决。 4、活动安排： 雏形制作分两阶段：需要4个课时完成 气球成形用乳胶粘贴报纸后晾干（2课时完成） 待干后继续乳胶粘贴卫生纸再晾干（2课时完成） 第二阶段 活动的实施，京剧脸谱绘制（4课时） （一）、学生准备材料： 自制面具模型 美工刀 铅笔 直尺 橡皮 上色工具 （二）、教师准备材料： 同上 及 PPT课件 （三）、活动过程： 一、教师检查学生材料准备情况 二、授课：讲授京剧脸谱知识，学生绘制面具手稿（2课时完成） 三、带领将自制面具雏形切割开备用 四、学生绘制京剧脸谱面具（2课时完成） 校本课程—京剧脸谱教案 教学目的：?? 1、通过对脸谱一课的学习，激发学生关心热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国脸谱艺术富有的图案美及其具有的鲜明的思想性和艺术性。?? 2、使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方??面的基础知识，并学习按步骤进行创作或临摹。??????? 3、培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。?? 教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱的情感。?? 教学难点：画对称或不对称式的脸谱图案，线条和谐流畅。?? 教具准备：电脑课件、脸谱 教学课时：讲授1课时 绘制1课时 教学过程：?? 一?组织教学：?? 精神集中，检查学生课前资料的收集和查阅情况,开始上课。?? 二?导入新课：? 同学们对现在的流行歌曲一点也不陌生,随便一首歌曲每个同学都能哼唱几句,但是要同学们唱上几句京剧那可就没那么容易了,那么谈到京剧，同学