高考前最后复习阶段怎样进一步提高学生做题能力.ppt

* 高考前最后复习阶段如何进一步提高学生的做题能力 * 在复习过程中碰到的主要困难： 1、新课程内容的庞大、冗杂。 当福建巡抚丁日昌在台湾架设中国人自办的有线电报时，在欧洲可以见到的人类发明有①炸药②发电机③电话机④汽油机汽车 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 2、专题式模块，体系结构被打乱，学生掌握知识凌乱。 1999年，右图（指欧元）所示的货币启用时，不能流通的欧洲国家是 A、比利时 B、卢森堡 C、希腊 D、爱尔兰 * 3、学科渗透，专业名词增多，学术语言表达，对学生而言是艰涩难懂、难理解、难记忆的。 （里根经济政策---用大规模削减政府开支和紧缩货币来抑制通货膨胀，用大规模减税和加大国防开支来医治生产停滞。克林顿经济政策----扶持高新技术产业，通过增加供应来刺激新需求，再用新需求来促进经济的持续增长。） * 4.学生的文科素养普遍缺乏。新课程对学生的知识储备提出了新要求，但、从教学的实际看学生很难达到这一要求的。 据陆游《老学庵笔记》载，田登做州官，自讳其名，州中皆谓“灯”为“火”。上元节放灯，州吏贴出榜文云：“本州依例放火三日”。这一现象反映了①百姓对地方官员的尊重 ②古代中国是等级社会 ③古代中国实行郡县制 ④儒家的名分观念和礼制 A.①② （33%） B.①③（4%） C.③④ （30%） D.②④（66%） * 历史课标要求 知识 认识重大历史问题 能力 多途径获取信息、历史思维与解决问题 过程 感知与积累史识，加深对历史和现实的理解、参与和学会学习 方法 论从史出、注重探究、多角认知、独立思考、合作交流 情感 民族精神、人文精神、世界意识 * 2010年考试说明 考核目标与要求 （一）获取和解读信息 1、理解试题提供的图文材料和答题要求。 2、整理材料，最大限度地获取有效信息。 3、对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 （二）调动和运用知识 1、辨别历史事实和历史解释。 2、理解历史事实，分析历史结论。 3、说明和证明历史现象和历史观点。 * 三）描述和阐释事物与人物 1、客观叙述历史事物和概括历史人物。 2、准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。 3、认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 （四）论证和探讨问题 1、运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 2、使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 3、独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法。 * 专家声音: 学科知识体系是在一定历史观指导下构建的，反映了对历史的总体认识，体现和涵盖了学科的主干知识，在考试测量中十分重要。只有把握住了学科知识体系，才能保证考试测量在历史观念方面的价值取向，保证考查的是主干知识。同时，考试测量的试题应该有三个命制目标：一个是命题的立意，即试题要有一定的主题思想；一个是能力考察的目标；一个是通过作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程。命题的立意和认识的提升都源于学科知识体系。 高度重视:《考试说明》、《学科教学指导意见》 * 例:1、京剧是中国文化的“国粹”之一。下列各项表述中错误的是 A.徽戏和汉戏是京剧的基础 （33%） B.京剧正式形成于1790年（50%） C.最早进京的徽戏班是“三庆班”（17%） D.“旦”是京剧四大行之一 2、联合国确定2009年为“国际天文年”，并希望地球上的每一个人，在2009年都至少想一次宇宙中的奇观，理解科学知识是如何对一个更加公正与和平的社会作出贡献的。下列有关人类探索宇宙的表述，正确的是 A.伽利略证明了白光由七色光组成 （4%） B.牛顿正确地解释了潮汐的成因（45%） C.量子理论成为天文学上的基础定律（4%） D.广义相对论改变了人们对宇宙的认识（47%） * 3、20世纪80年代以来，随着经济全球化趋势的加快，全球性和地区性的国际组织纷纷建立。下列标志所代表的国际组织按其成立时间先后排序正确的是 ① ② ③ ④ A．②③①④ (49%) B．②③④① (7%) C．③①②④ (26%) D．③②①④ (19%) ① ② ③