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高等职业院校人才培养工作 状态数据采集平台解 析何锡涛 联系方式:电话：021手机邮箱：hexitao315@126.com 一、采集平台的创建简况 我国从20世纪80年代起逐步形成数量型描述的年度统计指标体系。 2002年，教育部提出建立高等学校教学状态数据采集和发布制度。 2006年7月，教育部发出通知（教高函【2006]】16号），要求各本科院校填写《普通高等学校本科教学状态数据统计报表》。 普通高等学校本科教学状态数据统计报表 表 号：普高教学统计表 制表机关： 教 育 部 （2004/2005学年） 批准机关：国 家 统 计 局 批准文号：国统制【2006】10 号 有效期至：2007 年6 月 30 日 学校名称（签章） ；代码 ；学校地址 ； 学校所在地行政区划代码 ；邮政编码 ；校园网域名 ； 校办电话号码 ；传真号码 ；校办电子信箱 ； 校长（签章） ；填表人 ；填表人电子信箱 ；填表日期 ； 学校举办者：□中央部门 □地方教育部门 □地方非教育部门 □民办； 办学类型： □大学 □学院 ； 重点建设学校：□“985”建设院校 □“211”建设院校 □地方重点院校 □其他 学校性质类别： □综合大学 □理工院校 □ 农业院校 □林业院校 □医药院校 □师范院校 □语文院校 □财经院校 □政法院校 □体育院校 □艺术院校 □民族院校 高职情况 1、新方案试点 上海，2所。 2008年1月， 广东，2所。 2、新方案发布 2008年4月9日，教育部发布“关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知”（教高[2008]5号）。 2008年7月， 广东，2所。 3、课题组成立 2008年5月19日 ，高等教育司发布《关于委托“高等职业院校人才培养工作评估研究课题组”研究评估试行情况，进一步完善评估方案的通知》（教高司函[2008]105号）。 二、采集平台的建设目标 通过状态数据平台的使用，推进学校办学管理模式以及管理方法更加科学化、信息化。 平台是促进学校管理现代化、标准化、制度化，完善教学质量保障体系的一个重要手段和途径，通过平台建设，带动、促进学校的内涵建设。 四满足 满足评估工作的需要 满足高职院校的需要 满足教育部门的需要 满足社会各方的需要 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 （教高［2006］16号） 在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重