搭石-教案设计.docx

21《搭石》教学设计 第二课时 教学目标 知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到熏陶。 过程与方法：让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。 情感态度与价值观：感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到熏陶。 教学重难点 1．让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。 2．学习作者从不起眼的事物中寻找美、感受美、抒写美。 学情分析 课文语言质朴，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的欲望。 教学准备 多媒体课件等。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 二、整体感知，初识搭石 （一）出示初学目标： 1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2.想一想课文主要讲了什么？ 3.想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印 象？ （二）了解课文内容，理清课文层次。 课文主要写了说搭石——摆搭石——走搭石——赞搭石这几件 生活中平凡的小事。 三、话搭石，感悟搭石之美 （1）什么是搭石？能用课文中的句子来说说吗？ （2）你从“平整方正”、“ 二尺左右”这些词语中发现了什么？ （3）如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。 （4）以理解“脱鞋挽裤”为切入点，感受搭石之美。 A．体会脱鞋挽裤之不便。 B.感悟搭石之美。 有了搭石，人们过小溪就不必——脱鞋挽裤。这说明搭石给人们带来了——便利。 四、走搭石，寻美、悟美 （一）风景一——多人走搭石，感受美 1.理解俗语“紧走搭石慢过桥。 2. 指导学生联系上下文理解“协调有序”的意思，体会景美，人更美。 3．学生朗读本段，找出最能体现画面美的词语。 4．指导理解“清波漾漾”、“人影绰绰”等词语，引导体会画面的美。 （二）风景二——两人走搭石，感受美 研读片段，并谈谈你对这幅画面的感受。 风景二——老人偶遇青年 1.研读片段，透过“伏”、“理所当然”感悟人们敬老的美德。 2.联想一下，你们觉得还有哪些理所当然的事会发生在搭石上？ （四）风景四——修整搭石，感受美 1. 研读片段，从这些关联词中你体会到了什么？ 2. 假如你走搭石时，发现有块搭石松动了，你会怎么办？ 五、点题升华，感悟美 联系课题，研读课文最后一段所表达的情感，提升对“搭石”更深层次理解。 六、作业：仔细观察，抒写美 ————————是美的，是因为————————。 温馨寄语，体验美 板书设计： 21 搭石 一道风景 秩序美 礼让美 敬老美 助人美 心想他人，无私奉献