小学生常见心理行为问题及对策知识讲解.ppt

小学生常见的心理 行为问题及对策 ;引言;讲座提纲;中、小学生心理健康的 意义、标准、特征;中、小学生心理健康的意义;中、小学生心理健康的意义;中、小学生心理健康的意义; ; ; ; ;中小学生心理健康的主要特征;中小学生心理健康的主要特征;中小学生心理健康的主要特征;中小学生心理健康的主要特征;中小学生心理健康的主要特征;;? ;（二）学习方面的问题 ;2、厌学与逃学;（三）情绪问题;（四）人际交往方面的问题 ;因而在与他人交往中常常是唯我独尊,不能顾及他人;遇到困难不能克服，也不想克服，缺乏自信心,从而致使小学生不能也不会与人正常交往， 在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理,其结果是封闭自己。而且有些教师教育方法不当,忽视对学生人际交往技能的培养。小学时期，教师是学生理想的目标，公正的代表，他们希望得到教师的关心、理解与爱，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会感到失望，会有一种压抑感，产生消极情绪,导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化,加重人际交往的焦虑感。;（五）意志障碍; （六）行为问题; （七）人格障碍;（八）依赖心理;（九）考试怯场的恐惧心理;小学生常见心理问题的 成因;(一)家庭因素 ;(一)家庭因素;(一)家庭因素;(一)家庭因素;(二)学校因素;(二)学校因素;(三)社会因素;（四）个人因素 ; ; 3、心理冲突会使个体焦虑、失望，造成内心痛苦，甚至成为心理疾病的直接诱因。小学生经常面临的冲突情境有：学校的要求与个人的兴趣方面的冲突，自己理想的学习成绩与学习现状之间的冲突，个人的爱好、兴趣与学校、家长的限制之间的冲突，多种活动兴趣之间的冲突，学生与教师之间的冲突等。 4、耐挫折能力是一个人维护自己的身心健康的重要因素。个体受挫折后的消极反应（包括攻击行为、退化行为、退缩行为、固执行为等）常会成为引发小学生心理和行为问题的直接原因。;解决小学生心理问题的 对策 ; ; （二）学校要扎扎实实做好小学生心理健 康教育工作。 1、增强小学生的自我教育能力，是开展 心理健康教育的根本。 心理健康教育课要以个体成长为出发点， 根据小学生的心理特点及班内情况，传授心 理健康知识 ，有的放矢地 进行心理健康教 育，给学生指点迷津，让学生的烦恼得到解 脱，帮助他们解决儿童期容易出现的心理问 题。;2、提高教师的心理健康教育辅导能力和素质。 ??? 对小学生进行心理健康教育辅导，教师的素质是至关重要的。教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的楷模。教师的心理健康状况不仅会直接影响学生的行为，而且还会影响学生的身心发展和成长。开展心理健康教育，不仅要求教师自身要有较好的心理素质，同时还要求教师掌握一定的心理健康教育技能。只有这样，才能使教师在教学过程中，渗透心理健康教育的原则、方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的形成和学习潜能的发展。; （1）全面、客观、公正地评价每一个学生。教师要细心观察，全面了解学生的真实思想，不能单纯以分数成绩来衡量学生，要使每一个学生在班级中找到准确的位置，让每一个学生都能抬起头来走路，从而树立自信心，增加内动力。这对学生消除厌学、自卑心理障碍颇有功效。 （2）针对部分学生的逆反心理，可采取“角色易位法”。即让其站到对方角度想问题，与对方互换角色，体会别人的心理与; 思想，将心比心，从而化解矛盾，消除逆反心理。要求教师以诚相待，做学生的知心朋友，春风化雨般的做学生的思想工作。此法对有攻击性行为、与教师搞对立及经常破坏纪律的学生效果颇佳。 （3）用良好的班风去影响学生。良好的班风对学生有极大的影响，在班里营造一个平等、和谐的心理环境，使每个; 学生感到愉快、温暖。这对消 除厌学、忧郁、自卑、紧张等心理问题都有不可低估的作用。 （4）开展各种形式的教育活动。如开班会、队会、心理讲座、公益劳动等，使学生在生动活泼的集体活动中克服不良的心理障碍，消除已有的心理疾病，培养健康的心理素质。 ;3、各任课教师相互配合，适时适地因材施教。 开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与，更需要各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则 、方 法充分运用到教学中，使两者有机结合，相得益彰。 ; （