教科书选用与评鉴万和陈惠纯整理.DOCVIP

教科書選用與評鑑 萬和陳惠純整理 摘自向上劉欽敏校長台中市九年一貫課程「核心團隊進階研習」第二次研討會手冊資料 一、統編教科書開放的原因： 政治、經濟、社會、文化劇烈變遷 自由化、民主化、多元化、民營化的趨勢 二、何謂審定教科書：指政府以外的公、民營機構和團體均可編輯的中小學教科書。但所編教科書需經國家審定合格，學校始得選用為教材。 三、教科書定義 1.狹義：專門為學校教學所出版的書籍，多按學校、學科等類別編製。 2.廣義：包括以書本為形式的其他教學媒介，如教師自編教材、地圖、歷史原始資料、各類參考書籍…等。 四、教科書的功能 1.教學引導與學習門徑 2.節省選擇與排列教材的煩瑣 3.引起學習動機與興趣 4.節省學生筆記時間，減少錯誤或遺漏重要教材 5.學生可了解課程內容，預知梗概 6.增加學習效果功能，練習、複習和應用可鞏固學習知能 7.藉以劃一全國水準、配合世界潮流 8.提供合理功能，有教科書，使教師教學或學生自修便於掌控時間與利用時間 五、教科書的重要性 1.教科書決定教學內容 2.學生與教科書互動時間多於與教師互動時間 3.教科書的有無與學生的學業成就具有正向的關聯，尤其對低社經地位的學生影響更大 六、教科書的使用原則 1.教科書只是教材之一，應善用其他教材或媒體，使教學更生動有趣 2.教科書是教學工具與輔助，應重要是深入了解課程綱要與教育目標之要求 3.教師應分析教科書的內容和順序，依教學之需要價以選擇、重組、補充、詮釋、設計 4.應注意同科目、不同年級教科書間的連貫與不同科目教科書之統整 5.仍需安排適切的教學活動才能達到學生學習的進行 七、教科書審定本的必要 1.國家對中小學教育必須善盡責任 2.中小學學生尚未成年，心智發展尚未成熟，需要指導與保護，審定本教科書是國家保護青少年的重要環節 3.教科書審定在維護、發揚教育基本原則：教育是培養學生認識並維護社會的基本原則，以便全民和諧相處、共同實現社會理想而努力。 4.期透過審查監督課程標準到教科書的轉化，發揮教科書的教育功能 5.教科書的審定制度是教科書品質的保障中介 八、教科書審查的標準 （一）必要標準 檢送教科書發展資料 符合國家整體利益與國家法律 符合課程綱要 反應社會基本價值與多元文化 檢附教師手冊 （二）一般標準 內容與組織 學科結構的完整性 理論取向的適切性 份量的適切性 內容的難易度 內容的正確性 內容的實用性 內容的時宜性 知識的相對性 爭論問題的取向 學科間的關聯性 組織的統整性 組織的順序性 物理性 內文要項完備 版面印刷 紙張品質 圖文配合 圖表配置 書本規格便於攜帶 印刷品質 裝訂的牢固與安全性 文句可讀性 句子長短 文法結構 文句暢通 概念說明 教學設計 教學目標適切 活動設計適當 評量方式多元 評量內容雙向 活動設計有趣 活動設計的彈性 活動設計的範例足夠 學生主學習參與的引導 學生個別差異的適應 教學資源的配合 九、教科書選用的問題 （一）技術性問題 以教師主觀的經驗評估需求 未做好教科書相關資料的蒐集與利用 臨時選派人員不熟悉教材 選用人員研習溝通不足 評鑑表不方便使用 選用時間匆促，過程不夠嚴謹 缺乏選用後的實施與檢討回饋機制 （二）經濟性問題 價格與預算影響教科書選用 城鄉差距影響教科書選用 銷售量大的市場決定教科書的主要內容 大型教科書商業者，佔有較多市場 （三）政治性問題 僵化的執行行政機關法令與規定 教師獨占教科書選用權 出版商的行銷策略影響教科書的選用 選用機制偏重表面代表性與防弊 十、教科書選用方案的要素 （一）選用單位：選用權的分配 （二）選用規準：評鑑及決定教科書版本的規準 （三）選用程序：選用過程中所應辦理的事項或步驟 （四）選用組織：選用委員組成與運作 十一、教科書選用的流程： （一）準備階段 了解相關法令及政策 確認需求 蒐集準備教科書 蒐集選用教科書相關資料 辦理教科書選用相關研習 （二）選用階段 組織選用委員會 建立選用教科書規準 分析、比較與評價教科書 試用 決定教科書版本 公佈選用程序、理由及說明使用方法 （三）檢討 實施檢討 追蹤評鑑 十二、教科書選用規準 黃振球（民78）二十項指標 配合教學目標 11. 課文要點敘述清楚 適應社會需求與時代精神 12. 文字流暢優美，增加學生學習興趣 適合學生程度與興趣 13. 教本大小適宜 內容充實、有體系 14. 裝訂牢固 有助於學生自學輔導 15. 紙張良好 保留彈性以便教師增刪 16. 印刷清楚 文字簡明生動不空泛 17. 字體大小適宜 音節和諧便於朗讀 18. 插圖鮮明 副於暗示性以便啟發學生思考 19. 價格合宜