普通高级中学地球与环境选修课程纲要草案.DOCVIP

PAGE PAGE 5 普通高級中學選修科目地球與環境課程綱要草案 第一　課程目標 為培養具備「地球與環境」基本素養(包括知識、思維和技能、態度)的現代公民，促進生涯發展，普通高級中學「選修科目地球與環境」課程目標如下： 一、使學生具備「地球與環境」的重要基本知識，並能了解或關心日常生活中與「地球與環境」相關的議題與報導。 二、使學生在日常生活中能夠活用「地球與環境」的知識與方法，並發展出解決問題的能力。 三、使學生對「地球與環境」相關議題產生興趣與學習意願，並能主動關心和珍惜地球環境。 第二　時間分配 「選修科目地球與環境」為四學分之課程，可安排於高一、高二或高三實施。 第三　教材綱要 本教材綱要分主題、主要內容、活動或議題舉例、建議節數等四部分，以作為教材編輯之指引。教材編輯時，可根據課程理念自行統整教材綱要之主要內容，參考活動或議題之舉例，自訂篇、章、節之順序或名稱。 主題 主要內容 活動或議題舉例 建議節數 地球與環境的探索 地球與環境的觀察與探究方法 -地球與環境古今談（談天、說地、話風雲—古人的智慧） -觀風雲—氣象預報的方法（我們怎麼知道明天的天氣好不好？） -測海象—海洋觀測的方法（我們怎麼知道海有多深？） -望星空─星空觀測的方法（學習使用星座盤和天文望遠鏡） 八至十二 地球科學發現的樂趣 -天有多高？地有多厚？海有多深？ -恐龍是怎麼生活的？ -人類探測深海的故事 -天外有天：發現宇宙的奧秘 欣賞地球之美 -美麗的石頭 -壯麗的山河 -珍貴的水 -深邃的海洋 -多變的天氣 -燦爛的星空 -不息的生命 生活與地球環境 日常生活與地球環境 -地球資源與日常生活的關係 -能源與日常生活 -出門看天氣 -房子蓋在這裡合適嗎？ -常見的寶石與礦物 八至十二 遊憩活動與地球環境 -旅遊中看見的山、水、雲和星星 -運用對地球環境的認識，增加旅遊的樂趣 日常生活與氣象預報 -如何善用氣象預報？ -氣象預報與哪些行業息息相關？ 周遭的自然環境 學校和社區週遭的自然環境 -認識學校與社區周遭自然環境的特色 -關心學校和社區周遭自然環境的相關議題 八至十二 台灣地區的自然環境 -台灣的國家公園 -台灣的河流與水庫 -台灣的海岸 -台灣的海域 -台灣的氣候 -台灣的山脈 地球環境與科技 地球環境與科技的關係 -地震與地球內部 -礦產與生活 -氣候與文明 -尋找新能源 -海洋資源 八至十二 科技在地球環境研究上的應用與侷限 -科技在地球環境研究上的應用 -科技在地球環境研究的侷限(如地震可以預測嗎？) 地球環境與社會 環境議題的複雜與兩難 -以資源開發為例(如水庫、礦產…) -該不該限用塑膠袋？該不該資源回收？ -該不該全面限制二氧化碳的排放量？ -經濟發展與環境保育的兩難 -資源永續利用 -環境永續經營 八至十二 環境態度 -地球是所有生物的家 -我們對環境應抱持的態度 地球探索的故事 地球科學家的故事 -韋格納 (Alfred Wegener, 1880-1930) 的故事 -雷嫚 (Inge Lehmann, 1888-1993) 的故事 -其他 八至十二 地球科學上的一些大發現 -板塊構造學說 -極鋒氣旋理論 -霹靂說 -其他 活動或議題舉例之說明：活動或議題舉例僅供參考，旨在提供課程發展時教科書可選編之教材內容，沒有強制性。 第四　實施方法 壹、教材編選 一、地球與環境選修課程之教科用書應至少包括教科書、學生實習活動手冊及教師手冊等三種。 二、教科用書內容應強調科學知識與日常生活經驗的結合。 三、教科書之編寫，應依據課程綱要，掌握課程目標，並配合學生認知發展，以生動有趣之方式（可不必按照教材綱要之順序）呈現整體課程之內容。 四、教材綱要所使用之活動或議題舉例，旨在提供課程發展時教科書可選編之教材內容，僅供參考。可視實際授課需要，自行發展活動或議題內容。 五、教科書之份量，應配合各學期實際可上課的教學節數編寫。教材份量之規劃以一學期十六週，每週二節為原則，每主題之授課節數可依各主題份量之多寡，作彈性之調配。 六、教科書之文字敘述，應力求淺顯生動活潑，儘量避免過多的專業術語。為提高學生的學習興趣及學習成效，教科書中應充分提供主題清楚之圖表和彩色照片供學生參考。 七、學生實習活動手冊應配合教科書內容編寫，儘量避免與教科書的內容重覆。 八、教師手冊除須明列具體教學目標及評量要領外，亦須提供達成目標之適當教學方法，以及教具、教學媒體與資源、作業指導或評量試題解答等。 貳、教學方法 一、教學方法應以達成課程目標為依歸，故建議教師廣泛運用各種教學策略及選用適當的教學方法進行教學。除課堂講授與演示外，教師應配合不同教學主題，適度採用不同之教學方法，如引導學生進行觀測、調查、探究、小組討論、上台報告、問題解決、戶外參觀、小組合