小学品社六年级上册《自力更生结硕果》教学设计教学案例.docx

1 小学品社六年级上册教学设计 关键问题分析说明： 关键问题是关于学生对本课课程资源的收集与分析能力培养。 进入六年级品社课的学习，学生收集资料与整理资料即课程资源意识越来越强，但是收集生活中的课程资源只能浅显地去观察，或依赖老师提示学习单才能完成调查任务。没有深入分析所收集到的资源结果以及形成的背后原因，尤其是本主题教学活动，要紧密联系学生生活实际，否则所讲内容会离学生较远，让学生感到枯燥，尤其是现在，汽车基本上走进家庭，成为家庭中像电冰箱、自行车等一样的生活必需品，“00后”的学生对汽车司空见惯，不理解新中国成立后汽车人对国产汽车的渴盼、中国老百姓对汽车的认识。需要学生通过上网查找新中国成立后的汽车工业发展变化的相关资料，但不能简单汇报。因此在本主题学习中确定“学生课程资源收集与分析能力培养”为主要解决问题，做为教学关注问题。 教学基本信息 课题 自力更生结硕果 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 品德与社会 学段：高年级 年级 6年级 相关 领域 品德、科学、历史 教材 书名：《品德与社会》出版社：首都师范大学出版社出版日期： 2010 年6 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 陈淑媛 通州区贡院小学实施者 陈淑媛 通州区贡院小学课件制作者 陈淑媛 通州区贡院小学指导思想与理论依据 在《义务教育品德与社会课程标准〔2011年版）》的“课程基本理念”部分指出“本课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。”而在课程目标中也提出“学习从不同的角度观察社会事物和现象，……。”“初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。”因此，在教学六年级品社上册第一单元第二主题《自力更生结硕果》时，有关汽车的话题“从第一辆到百万辆”让学生从观察生活入手，了解自己生活小区或农村的汽车拥有量及品牌情况，了解小区附近路口一分钟车流量，调查采访家人（爷爷奶奶或姥姥姥爷、爸爸妈妈）小时候厂家的汽车情况……在一系列的调查采访中感受我国汽车工业的发展变化。这也是为学习本课做了一个知识与情感的铺垫，同时也培养了学生的收集与整理、分析信息的能力。同时也使本课的学习更贴近学生的生活。 教学背景分析 1.教材分析： “从第一辆到百万辆”是六年级品社上册第一单元第二主题《自力更生结硕果》的有关汽车的话题，旨在了解在新中国成立后祖国建设的飞速发展，产生对新中国建设者的敬仰之情。 2.学生情况分析： （1）知识水平和情感基础：在当今社会，尤其是生活在城市中的学生，对汽车可以说司空见惯，已经具备一些汽车种类和品牌知识。如中国和世界各地的有代表性的汽车名称，许多学生能说出很多。 （2）能力水平：学生进入小学高年级阶段，其社会生活范围和视野不断开阔，对身边的事物和现象具备了一定的观察、判断、分析和概括能力，也具备了一定的收集、整理和运用资料分析问题的能力。 （3）继续学习的需求：学生缺乏主动去动脑思考、辨析解决问题的意识，更有些学生懒得动手、动脑。因此在课前调查采访中我提前三周布置采访调查任务，并且通过年级品社公邮共享调查成果。这样学生采用自愿分组方式调查采访，通过公邮展示交流成果，同时比较、间接评价成果的优点与不足，无形中促进了学生的调查积极性，他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，用自己喜欢或擅长的表达方式呈现调查结果，或通过制作PPT，或手绘路口车流量平面简图，或填写调查表等方式完成了课前调查作业，在调查采访中也就是他们的现实生活中粗浅地了解了我国汽车工业发展，与此同时也为本课前期学习做好了知识与情感的铺垫，也有进一步学习探讨的需求，有些内容需要在本节课学习中进行完成。 教学方式与教学手段说明： 教学方式：根据本课教学内容特点和学生认识水平及能力特点，教学中主要采用了如下教学方式：采用课前调查学习的方式；采用调查了解、观察记录的学习方式；采用图片与文字、视频资料分析制作我国汽车发展简史年代尺，“祖孙三代话汽车”的汇报交流活动学习方式；采用小组合作的学习方式等。 教学手段： 1、通过图片导入为学习新知识做铺垫。 2、教学中运用多元评价策略，调动学习积极性，鼓励学生自主和合作学习。 3、教学中，提供给学生很多生动真实的的教学资源，帮助学生去观察、了解新中国成立后汽车发展变化取得的成就。 4、运用多媒体课件辅助教学，大量的图片和视频资料直观、形象、生动，有力的支持学