古诗鉴赏之把握思想感情.docx

PAGE PAGE 1 古诗鉴赏之把握思想感情公开课教案 九年级2班 刘凤英 【学习目标】 1.通过分类分析诗文，掌握分析古典诗歌思想情感的方法。 2.通过方法总结，提高鉴赏古典诗歌思想情感的能力。 【学习内容】 一．了解考点 （1）《2017年潍坊市初中学业水平考试考试说明》对文言文和古诗文“鉴赏评价”的要求： = 1 \* GB3 ①评价作品的思想内容和作者的观点态度； = 2 \* GB3 ②鉴赏作品的语言、形象和表达技巧。能力层级为D （2）考点解读：诗歌的思想情感，是诗人在诗歌流露的思绪情感、理想抱负、及对当时社会的评判。 二.方法探究 1.分析标题 （1）这首诗表达诗人怎样的心情？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 译文 树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，那里地方偏远，还要经过五溪。 让我把对你的忧愁与思念托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 表达了诗人对朋友的同情、思念与牵挂 2、分析序、注，知人论世 （1）这首诗抒发了作者怎样的思想感情 饮酒（其五）? 陶渊明 ? 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 译文 我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。 要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。 东墙下采撷清菊心情徜徉，偶然抬头喜见南山胜景绝妙。 暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。 南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！ 作者对悠闲恬静的归隐生活的欣悦, 反映出作者厌倦官场腐败洁身自好的人生追求。 交代写作目的以及作者的离乱之苦思亲之情 （3）2014潍坊中考题 诉衷情 陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。????? 下阕结尾三句抒发了作者怎样的思想感情？ 译文 回忆当年鹏程万里为了寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦一醒不知身在何处？灰尘已经盖满了旧时出征的貂裘。胡人还未消灭，鬓边已呈秋霜，感伤的眼泪白白地淌流。这一生谁能预料，原想一心一意抗敌在天山，如今却一辈子老死于沧洲！ 抒发了对南宋统治者的不满，以及壮志未酬、无力报国的悲愤感情。 3.分析主要意象 （1）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情。 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍， 邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 译文 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。 翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。 推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。 等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。 ____表达了诗人对田园生活的热爱之情。 4、抓住关键词、句及理解典故 （1）这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？ 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游. 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 译文： 乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。 青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。 月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。 故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。 抒发了诗人强烈的思乡之情。 三.小结——盘点收获 请同学们总结一下自己收获，记录下仍然存在的困惑。 1、仔细通读全诗。细细品味。 2、可以从揣摩题目入手，把握诗歌题目中的关键信息，可以明确诗歌的情感。 3、遇到比较熟悉的作者，可以从作者的经历及所处的历史背景入手。 3、抓住核心意象，结合诗文对意向进行分析，把握作者的情感。 4、关注诗歌中的注释及典故，能够领悟情感倾向。 5、分析诗歌的议论抒情词、句，抓住关键词明确诗人“喜什么”“悲什么”“愁什么”“恨什么”等具体情感.