教师知识和教学的知识基础.PDFVIP

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2019-09-13 发布于天津
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教师知识和教学的知识基础.PDF

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第卷第期北京大学教育评论年月教师知识和教学的知识基础尼克温鲁普简范德瑞尔鲍琳梅尔荷兰莱顿大学教育学院摘要作者把一切与专业有关的洞察力都看做教学的知识基础认为它们与教师的行为有着内在的联系由此本文提出要把教师知识或者教师的实践性知识和正式的命题知识纳入教学的知识基础当中虽然教师知识与个人经历及情境有着紧密的联系但教师知识的某些特征却为所有的教师或大部分教师所共同拥有研究教师知识就是要找出这些共同特征从而对教师知识的复杂性和特殊性做出公正的评价但这在方法论上可能存在困难为了说明教师知识研究的潜在益处以及局限作者呈现了几种研究的结果这些研究的一个主要结论是理解教师知识不仅能够改进教师教育而且能够促进教育改革的成功最后作者指出未来研究的三个重要领域关键词教学的知识基础教师知识教师教育教育改革中图分类号文献标识码文章编号近来人们对教师知识的兴趣越发浓厚除了各种理论及科学的要求之外还有实践方面的原因和很多其他西方国家一样在荷兰近几年人们对教育改革越来越不满意在过去的几十年当中对学校和教育系统施加了大量的改革和变革措施例如在初一就对学生进行分层教学这些改革思想有的来自教育研究有的来自教育政策制定者但几乎没有来自教师的声音因此这些改革总体上还是非常令人失望的很多时候学校如果能够获得额外的财政资助就会开始进行改革于是教师就根据改革的要求教学而且要接受一些相关的培训然而几年之后多数教师都对改革失去了信心逐渐地改革实际上也就终止了教师又回到了他们传统的教学方式但很多时候人们还是把改革的思想挂在嘴上人们对此已经习以为常逐渐地一提到对学校和教师施加改革就会受到攻击也就是说想要给教师开处方详细地告诉他们作为一名教师需要做什么这并不是一个好的想法如果我们把这个问题放到收稿日期作者简介